提质减负促发展 准格尔旗薛家湾第四小学深入落实“双减”政策

　　央视网消息根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”）工作的通知精神，内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第四小学积极探索新途径，围绕“提质减负”目标，采取“三方”联动、瞄准课堂、聚焦备课、紧盯作业的落实举措，为切实贯彻落实好立德树人根本任务架桥铺路。

　　提质减负，需要“三方联动”

　　薛家湾第四小学结合学校实际，确立了学校、教师、家长三方联动机制，加进形成学校、教师、家长凝心聚力，齐抓共管的良好局面。

　　学校分别面向教师，学生和家长开展了“时间去哪儿了”问卷调查，分析调查结果，将存在的问题及产生的原因查摆出来。组织以“提质减负”为主题的学科工作会、家长会、班主任会、德育工作会、教学工作会，让以校长为首的管理团队、班主任、科任教师、家长分别认领自身存在的问题，并提出整改办法限期整改落实。

　　薛家湾第四小学教师在校上班期间时间分配调查统计图

　　为了常态化落实好提质减负工作，薛家湾第四小学通过每周的学科教研活动分享交流好做法、会诊分析新问题、群策群力想办法，通过推门听课的方式落实“三个确保”，听课后及时评课，帮助老师进行课堂诊断，确保上好每一节课；听课后及时检查导学案，和老师一起对照导学案回头看课堂，确保备好每一节课；听课后及时检查问询学生作业，和老师共同分析作业留批质量，确保每一次作业都能留批好。

　　提质减负，关键在课堂高效

　　课堂是育人的主阵地和主渠道，提质减负的关键在课堂。为推进课程改革，提升课堂效率，薛家湾第四小学积极践行课堂上“教师是主导，学生是主体”的新课程理念，倡导“自主、合作、探究”学习方式，从根本上提升课堂教学的有效性。

　　一是课堂上更好地发挥教师主导作用。在课堂上，教师的引导和追问水平直接影响甚至决定学习过程与结果的有效性。教师在深入研读课标和教材的基础上，根据内容进行精准的问题设计，以问题导学为手段，通过自主、合作、探究的方式达成学习目标。

　　二是课堂上充分发挥好学生主体作用。新课堂的最大特点是学生学得主动、学得高兴，成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。薛家湾第四小学采用小组合作学习的方式，通过科学分组、分工、小组捆绑式评价，让每个小组成为积极向上、充满活力的学习共同体，营造自主自信、和谐合作、互赏互助、习惯良好、基础扎实、能力突出的课堂氛围。通过“前置性学习指导课”让学生学会预习和自学，通过“优秀合作学习小组联评课”让学生学会自学和展学，通过每周一次的小组长例会，对组长进行培训，培养各学习小组的领头人和老师的“小助教”。