第二次全国教育信息化工作电视电话会议发言材料之五：上海交通大学

上海交通大学高度重视和积极推进慕课建设与发展,在形成中国特色的慕课模式、服务高等教育方面进行了有益探索，初见成效。

上海交通大学

　　上海交通大学高度重视和积极推进慕课建设与发展,在形成中国特色的慕课模式、服务高等教育方面进行了有益探索，初见成效。下面我从三个方面进行介绍。

　　一、敢为人先，服务国家战略需求。

　　学校把建设一批具有国家影响力的高水平慕课作为建设世界一流大学的重要工作，把推进基于慕课的优质课程共享与学分认定作为学校的历史责任，以慕课为抓手，促进教育公平，提高教育质量，实现“让所有人都能上好大学”的愿景。学校成立了以校长为组长的领导小组，增设了慕课推进办公室和慕课研究院，投资2000万元建设慕课平台及课程，奠定了组织和资源保障。

　　二、创新模式与机制，推进慕课建设与发展。

　　一是搭建中文慕课平台。2013年7月，学校率先加盟Coursera平台，将一批优质慕课推向全球。2014年4月，学校推出了具有自主知识产权的慕课平台“好大学在线”，与百度合作进行云部署，为慕课传播与共享提供了基础设施保障，掌握了慕课发展的主动权。

　　二是组织优质慕课建设。学校制定了慕课建设规划，计划5年内慕课占学校课程的10%。遴选高水平师资建设慕课，引入专业化队伍帮助教师设计与制作课程，组织专家对建成的慕课进行审核，并运用大数据分析课程运行情况，确保体现社会主义核心价值观和课程质量。

　　三是探索课程共享和学分认定机制。开课院校与平台签署合作协议，向平台提供课程并承诺对学习合格的学生授予学分;用课院校与平台签署共享协议，遴选课程并组织学生选课，承认学生在平台上学习获得的学分。教师按照要求组织线上和线下教学;学生选择课程学习，并在结束后参加平台委托其所在学校监考的线下考试，成绩合格者获得学分，并由其所在学校认定。通过这一机制，实现了慕课平台-开课学校-用课学校-教师-学生等多主体间的协同。

　　三、探索初见成效，产生了重要影响力。

　　一是建成了一批优质慕课。我校已建成慕课35门，高层次人才占20%，教授占65%。我校及合作学校提供的课程受到选课院校学生的青睐和好评，如：安徽建筑大学最多一轮选课达9000人次。

　　二是实现了课程共享和学分互认。“好大学在线”上线后，已组织了四轮150门次的慕课教学，覆盖全国31个省份的400所院校，修读学生达30万人次，其中中西部地区占40%。前三轮，约2万名学生获得学分，其中西部高校学生占20%，如:云南曲靖师范学院有700多学生获得学分。慕课平台在支援西部高校，促进高水平大学教学资源互补方面都充分发挥了重要作用。

　　三是初步形成了“五高原则、四种共享方式、线上线下合一”的慕课模式。“五高原则”，即由高水平学校的高水平教师建设高质量的慕课，在高水平平台上高质量的运行。“四种共享方式”，即自由学习、共享课程学习、共享课程和选课学校个性化内容学习、二专或微专业系列慕课学习。“线上线下合一”，即线上学习和线下学习、线上考核和线下考试相结合的慕课教学及学分认定。

　　四是扩大了国际影响力。我校在Coursera平台上线的课程被认为是最好的中文课程，传播了中华民族优秀文化，产生了积极的影响。如：《中医药与中华文化》课程有100多个国家的3万多学生修读，一位美国营养师学习后，开始根据中医理论配置营养套餐。

　　慕课是互联网教育的新形态，将对我国教育产生深远影响。上海交通大学将竭尽全力，推进我国慕课的建设与发展，为中国的高等教育做出更大的贡献!