摘要

“我们请杨河教学点第一排第一位同学来朗读《精卫填海》。”在宁夏回族自治区固原市西吉县吉强镇中心小学四年级的在线课堂上，语文老师蒙晓敏与班里的几十名同学看着大屏幕，与学区内另外3所学校的100多名学生同上一堂语文课。 　　“教育& 39;虽不能取代乡村教学点的教师，但已经成为补齐乡村薄弱学科短板的重要法宝。”西吉县教体局副局长伏彦林说。　　在西吉县，这种“一拖三”在线课堂已覆盖了15个乡镇的教...

“我们请杨河教学点第一排第一位同学来朗读《精卫填海》。”在宁夏回族自治区固原市西吉县吉强镇中心小学四年级的在线课堂上，语文老师蒙晓敏与班里的几十名同学看着大屏幕，与学区内另外3所学校的100多名学生同上一堂语文课。

1jpg/></p><p>　　“ 教育'虽不能取代乡村教学点的教师，但已经成为补齐乡村薄弱学科短板的重要法宝。”西吉县教体局副局长伏彦林说。</p><p>　　在西吉县，这种“一拖三”在线课堂已覆盖了15个乡镇的教学点。而从全区范围来看，自2018年7月成为全国首个“互联网+教育”示范区以来，宁夏加快推进步伐，目前所有学校（含教学点）都以不同方式接入网络，85%的班级配备数字化教学设备，并推动城镇130多所优质学校与乡村270多所薄弱学校结对帮扶，解决农村薄弱学校教师结构性短缺，开不齐、开不足课等问题。</p><p>　　优质教育资源跟随这根网线“下沉”乡村的同时，乡村师生也顺着这根网线加强与外界的沟通交流。“长期不和人交流，老师除了讲课，什么话都不会说了，娃娃们也很内向。”44岁的乡村教师杨英说。</p><p>　　杨英任教于宁夏吴忠市同心县丁塘镇华路坡教学点，这里除她外还有一名校长和3个年级的12名学生。当校长外出培训时，她需要一人完成3个年级语文、数学等全科目教学。</p><p>　　自这学期在线课堂开通以来，杨英“一人包全科”的负担大大减少，同时也学到不少新的教学方法。她从丁塘镇中心小学教师那里学会了五线谱，经常在音乐课上和学生们一起跟着屏幕那头的师生唱歌。“以前每天备课到很晚，现在轻松多了，娃娃们学，我也跟着学。”杨英说。</p><p>　　如今，每周和中心小学“连线”的10节课成了华路坡教学点师生最期待的时光。“电子板上可以看到很多其他小朋友，他们回答错了我还纠正他们，特别好玩。”只有一个二年级玩伴的马晓军说。</p><p>　　然而，大山里信号差、网速低，画面和声音时有延迟和卡顿，这是“在线课堂”的最大阻力，因此以流畅、高速着称的5G成为乡村教育工作者最大的期盼。</p><p>　　“随着5G网络的覆盖和‘互联网+教育’的深入推进，我相信所有乡村小学的孩子都能享受到优质、流畅的互动课堂，我们的乡村教育将越来越好。”伏彦林说。</p><p><br/></p></article> </div><div class=

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