打造面向未来的“互联网+教育”

今年的政府工作报告提出，“发展‘互联网+教育’，促进优质资源共享”。这是对互联网在教育改革发展中所起重要作用的高度肯定，并为今后“互联网+教育”的发展定下了基调，指明了方向。

　　编者按：今年的政府工作报告提出，“发展‘ 等)将有机结合成新型教育融媒体。“互联网+”将作为内生变量在教育领域内打破虚实边界、扩大有效供给、整合学习资源、把准学生需求、促进角色转变、提升教学品质、深化制度变革，进而推动整个教育生态的解构与重构。

　　随着大数据、物联网、云计算、混合智能、脑机接口、认知心理学等理论和技术的发展，各种智能感知设备和技术无处不在。师生的身体、行为、性格、精神能被更全面地感知，情境、教学、学习、教务、管理、测评、社交都能被更全面地记录，校园物理环境、教室教学环境、网络学习环境充分融合，将实现从环境的数据化到数据的环境化、从教学的数据化到数据的教学化、从人格的数据化到数据的人格化转变。在这一转变之下，各种信息技术工具产品能够成为领导的智能高参、教师的智能助手和学生的智能学伴，为广大教育工作者和学生提供精准高效的教育服务。

　　同时，“互联网+”正在消解课上课下、校内校外、区域之间的时空界限，拓展了知识产生、传播和获得的渠道，将功利学习、学段学习延展成自发学习、终身学习。不仅如此，“互联网+”还将进一步促进优质的教师智力资源、数字教学资源和社会信息资源从教育“高地”向“洼地”精准、高效、可持续地流动，向农村、薄弱学校、贫困地区、困难群体倾斜，不断消弭数字鸿沟、知识鸿沟，努力实现包容、平等、有质量的教育和终身学习的目标。

　　未来已来，将至已至。作为教育工作者，我们要做的是紧跟科技发展趋势，把握教育发展规律，让“互联网+教育”的未来触手可及、更加可期。

　　(作者系北京教育科学研究院信息中心副主任)