浙江宁波鄞州教育引进“互联网+”大数据促进教学改进

2017年，鄞州区全面推进“互联网+”教育，与浙大现代教育研究所签订教育教学质量监测合作协议，并于期末采购了8套电子阅卷系统，用于初中、小学期末考试试卷批改。

　　开学伊始，鄞州区教育局教研室召开教务主任、学科教师会议，就上学期期末考试质量分析报告进行讲解，以便各学校进行针对性的教学改进。这是鄞州区改变原先的基于“经验和标准”，首次引进电子阅卷系统和大数据分析，用实证改进学校教育，实现因材施教。

　　2017年，鄞州区全面推进“ ”教育，与浙大现代教育研究所签订教育教学质量监测合作协议，并于期末采购了8套电子阅卷系统，用于初中、小学期末考试试卷批改。

　　“采用电子阅卷，与中高考全面对接，对试卷命题能力、学生卷面书写都提高了要求，以便鄞州学子更好的适应未来的考试。”在鄞州区教研室主任屠浩龙看来，采用新型阅卷方式，更大意义是其产生了大量的基础数据。

　　试卷客观题写在答题卡上，一插入机器就立马能出成绩。而试卷的主观题部分，经扫描入机后，全程在电脑里批改，无痕阅卷，自动算分。所有试卷改完后，立即产生大量数据，大到每个学校的整体总分、优秀率、合格率等，小到每个学校各个学科的表现情况，还有试卷各道题目的正确率、得分率等。

　　“拥有了这些大数据，再导入浙大现代教育研究所的教学质量检测平台进行分析，可以对区域和各学校的教育教学质量进行监测、诊断与评价，改变原先的经验主义，用数据实证改进学校教育。”屠浩龙说，以上学期末的初三期末考为例，某初中总体排名靠后，但其某一学科能够进入全区初中前5，那它就有值得总结借鉴的地方。而某初中总体排名靠前，但其某一学科却位居全区中游，表明这个学科存在缺陷，需要反思改进。而教研部门更可以据此模拟出本届初三学生的中考情况。

　　此外，各学校也可以分析每一个学生考试的得失情况，分析出各个班级、不同教师的教学情况，老师据此调整教学、复习方案，合理确定课堂容量和难度。最终实现“数据分析—发现不足—改进设计—优化课堂—再次评价”的过程。

　　据了解，该大数据分析系统还将用于中小学生综合素质监测，内容包含亲子关系、睡眠运动、作业管理、饮食健康、师生关系等因素与学生成长、学业水平存在的关联，推动教育评价走上系统化、精准化、科学化轨道，以便更好的因材施教。