技术层面的“互联网+”并不能让教育发生根本性变革

日前，全国政协委员俞敏洪称，互联网与教育的结合给这个行业带来了很多变化，教育资源更加丰富、教学方式更加灵活、大数据系统使得教学行为更加科学和高效，同时也为教育公平带来了更多可能。

　　确实，受“ ”的洪流中，我们有必要清醒地审视“互联网+教育”。简而言之，在教育领域，互联网的角色是服务和改进教学，而不是颠覆教育或对教育重新洗牌。

　　不得不说的是，教育领域确实存在迷信“互联网+”的现象。譬如，部分发达地区的学校过于强调教学设备的作用，有小学上课不再使用传统课本，而是为学生人手配备一台平板电脑，说是有利于教师利用平台中的教学资源备课和帮助学生预习、复习、自主学习。这种装点门面的“互联网+教育”，除了作秀之外，浪费了宝贵的教育资金，不利于学生视力的保护，弱化学生的汉字书写能力，助长了学生对网络的依赖……

　　互联网技术的运用不能仅仅停留在“术”的层面，应当对“道”有所追求。中国教育的最大问题在于如何让学生学会独立思考，树立起自由精神和人格平等理念。如果在运用互联网技术时能就这些深层次问题进行一些有益的思考与尝试，或许就能推动教育的根本变革。

　　(作者胡欣红系蒲公英评论特约评论员)