互联网时代,很多教师发现课不好上了,学生在某些方面的知识不见得就比教师的少;作业没法布置了,什么题目都能在网上找到答案。自己的知识越来越没有市场,这是一个多么令人沮丧的现实。

  互联网时代,很多教师发现课不好上了,学生在某些方面的知识不见得就比教师的少;作业没法布置了,什么题目都能在网上找到答案。自己的知识越来越没有市场,这是一个多么令人沮丧的现实。

  大多数教师对学生带手机进教室的行为深恶痛绝,碰到屡教不改的学生,应对办法无非是没收、封存甚至摔碎。可是,这样封堵有用吗?

  在互联网无所不在的今天,我们与其封堵,不如积极拥抱。我在学校就通过网络随时了解外界的信息,尤其是与教育相关的信息。每次做完讲座,就有不少老师通过微信或QQ与我沟通、互动。我听别人讲座时,只要手机在手就更加心安——不怕被人忽悠。

  面对互联网,父母不放心孩子,教师不放心学生,领导不放心下属,主要是因为做父母、老师和领导的没有树立起正确的网络观念,一看到手机电脑就联想到娱乐聊天和荒淫不堪,这样的观念需要转变。

  网络时代的教师不再是知识的掌控者。如果不去了解最新的思想、技术、知识,就没有办法和生来就在网络时代的学生交流、沟通。教师还必须改变传统的教学方式,从死记硬背向学以致用、活学活用转变,激发学生对知识的渴望,形成学习动力。

  教师的观念转变了,就可以做很多事情。比如,引导学生确定目标,学会选择,不被知识海洋淹没;引导学生学会建构自己的知识体系,形成理性健康的互联网思维。毕竟,学生阅历有限,在泥沙俱下的网络环境中容易迷失。

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