摘要

目前，上饶已完成了“农村义务教育薄弱学校改造计划”、“农村义务教育学校标准化建设工程”和“教育信息化专项资金”等教学装备类项目建设。有效推进 “三通两平台”建设，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”，基本实现了全市中心小学100%宽带“校校通”、50%学校“班班通”、20%教师“人人通”目标。 　　　　　　眼下在教育领域，“”的...

目前，上饶已完成了“农村义务教育薄弱学校改造计划”、“农村义务教育学校标准化建设工程”和“教育信息化专项资金”等教学装备类项目建设。有效推进 “三通两平台”建设，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”，基本实现了全市中心小学100%宽带“校校通”、50%学校“班班通”、20%教师“人人通”目标。

　　 src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0817/56fae94240da2bejpg />　　　　眼下在教育领域，“ ”的云平台发出来的。人人通是大型学习型互联网资源分享平台，具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性，是教育公用、共用和私有的信息化应用聚合的平台。每天的作业，老师都通过“人人通”以短信的形式发给家长，“以前，总有学生记不清作业，家长也不清楚孩子的任务量，现在‘人人通’架起了老师与家长的沟通桥梁”上饶市五小副校长林艳这样说。</p><p>　　以往，只有家长会或是家访时，老师才能与家长沟通，一学期只有一次。而现在通过“人人通”、QQ群、微信群这些沟通平台，老师与家长，家长与家长之间的沟通更便捷、也更频繁了。</p><p>　　“在这个过程中，老师通过这样的平台了解学生们在家里的状况，可以深入了解到学生们真实的性格，方便对于每个学生的因材施教。同时，网络的沟通更随意自由，家长没有了面对面的拘谨。”林副校长说。</p><p><strong>　　互联网平台均衡教育资源</strong></p><p>　　伴随着互联网的普及，一些边远农村地区的学校也开始了互联网教育。这些学校常常生源不足，一些兴趣课程如音乐课、美术课师资不够。互联网技术极大地改善了边远山区的教育状况，促进了教育公平，扩大了农村优质资源的普及应用。在边远地区的学校里，播放名家的音乐会、播放名家的绘画教学视频，孩子们也能与大城市的孩子享受一样的教育。</p><p>　　弋阳县畈乡小学开展了“在线课堂”教学试点工作。通过互联网技术，在乡中心小学和村小学搭建了“在线课堂”，实现了学校之间的课堂同步互动教学，有效解决了村小师资短缺、课程开设不齐的问题，使村小学生享有了中心小学学生同样的优质教育资源。“互联网教育能有效地均衡教育资源，促进了教育公平”市教育局余国章主任说。</p><p>　　“互联网教育并不能完全代替传统教育，师生的感情交流、现场的互动以及老师的现场引导这些是互联网教育所不具备的，但互联网教育是传统教育的重要补充方式，是推进传统教育的重要途径。”余国章补充说道。</p></article> </div><div class=
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