北京外国语大学党委书记王定华：在教育强国建设中提升国际教育交流合作质量

在教育强国建设中提升国际教育交流合作质量

北京外国语大学党委书记

中国高等教育学会外语教学研究分会理事长

王定华

　　在人类社会进入21世纪第3个十年后，国际政治巨变不已，科技革命加深加广，人工智能扑面而来，工业4.0时代渐成现实，各种思想思潮交流交融交锋，人们的学习方式、工作方式和生活方式发生很大变化。中国正在日益走近世界舞台中央，华夏儿女应该放眼世界，胸怀全局，不忘本来，吸收外来，继往开来，创造未来。只是，在全球蔓延的新冠疫情，波及范围之广、影响领域之深，历史罕见，给人类生命安全和身体健康带来巨大威胁，给我国和各国的经济社会发展带来巨大挑战，对世界经济与全球治理造成重大干扰。教育作为全球治理中的重要领域，也受到剧烈冲击。这是一次危机，也是一次大考。在疫情期间和后疫情时代，我国教育部门、各类学校、教育工作者应化危为机，抓住机遇，迎接挑战，与各国同行、国际组织良性互动，把教育治理及各项工作做得更好，持续推动教育强国建设。

　　在教育强国建设进程中，我们应当认真研究国际教育新态势。深化教育改革、提高教育质量，必须立足中国、自力更生、锐意进取。关注全球性的教育问题，加强对国际性、全局性、战略性、前瞻性问题的研究，知己知彼、相互学习、实现超越。对国际教育新情况、新事物，应当以全球视野，全面观察、逐步聚焦、深入研究;亟需用中华民族情怀，去粗取精、厚德载物、悦己达人;应当用现代治理精神，正视剖析、知微见著、发现规律。

　　在教育强国建设进程中，我们应当科学谋划中国教育新举措。坚定不移实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持优先发展教育，加快推进教育现代化，推动教育取得全方位、开创性历史成就，让中国教育总体发展水平稳居中等发达国家行列。在未来的大国博弈中，培养具备国际竞争力的人才势在必行。高校在培养国际化人才时，应当形成战略思维，体现外、特、精、通， 进而打好底色，擦亮特色，永葆本色，提升成色，优化国际化人才培养维度。造就一批又一批熟悉国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的高素质、专业化人才。

　　在教育强国建设进程中，我们应当统筹做好留学教育新布局。根据国际格局发展变化，做好“引进来”“走出来”两篇大文章。中国高校和相关机构应张开双臂，欢迎有真才实学的我留学人员回国效力、发挥作用。大力塑造“留学中国”品牌，热忱欢迎世界各国优秀青年来华留学，让他们成为知华友华的使者，支持发展中国家进步事业。积极引进海外优质资源，消除不必要的政策限制，扩大开展中外合作办学。与此同时，坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”方针，尊重学子出国学习的意愿，也尊重学子基于本国的在地国际化选择。此外，无私推广教育研究成果，将中国思想、中国经验、中国智慧、中国方案介绍分享给世界。

　　在教育强国建设进程中，我们应当迅速提高全球治理新本领。在世界形势趋于复杂的时代，把参与全球教育治理真正提上日程，搭建各国相互沟通的重要桥梁，促进不同文明之间的理解与互信。中国亟待参与制定全球教育规则与议题设置，不断拓展和深化同国际组织、各国政府部门、各类教育研究机构、教育智库等的教育合作。教育应当承担起价值反省与重建的责任，警惕狭隘的民族主义和民粹主义，通过全球化的知识生产打破国界与文明之间的藩篱。依照协调性、包容性、人文性、适切性、前瞻性、持续性原则，设立并运行制度规则或管理机制，凝聚共识、发布宣言、启动项目、形成合力，应对重大跨国性教育挑战，支持各国教育改革发展，实现教育治理水平提升。伴随着教育事业繁荣、综合国力增强和国际影响力的扩大，中国在实施全球教育治理方略、担负大国责任方面必将彰显更大决心、更强意志，中国参与全球教育治理的研究与实践任重道远。

　　在教育强国建设进程中，我们应当有效讲好和平发展新故事。要讲好“一带一路”故事，让沿线国家人民知道这一倡议源于历史、植根现在、面向未来，可以促进民心相通，造福各国人民。要讲好“人类命运共同体”故事，让世界人民了解人类生存与未来的息息相关、命运与共，形成共同发展繁荣的新能量。要讲好中国的教育故事，让各国同行明白，中国教育成就斐然、挑战仍存，中国知道各国教育特色鲜明，资源丰富，互补性强，合作空间巨大，合作前景广阔;中国愿意发挥国际合作平台作用，借助联合国教科文组织等国际组织力量，推动各国围绕实现世界教育发展目标形成协作机制，在基础教育、高等教育、职业教育等不同领域踊跃合作，促进不同区域中的教育国际交流。通过讲好中国教育故事，加强教育文化外交，促进文化融通，增强文化互信，破解文明冲突，搭建起中国人民同世界各国人民有效互动交流的桥梁，与世界各国携手谱写人类文明的新篇章。

　　来源：《世界教育信息》2023年第7期