经合组织：保护数字环境下的儿童安全

经济合作与发展组织（OECD,以下简称“经合组织”）最近发布的报告《数字时代的教育：健康与快乐的儿童》中指出，21世纪儿童项目探讨了在数字环境中保障儿童安全的一些政策和做法，以及教育系统应如何适应迅速变化的风险环境。

　　经济合作与发展组织（OECD,以下简称“经合组织”）最近发布的报告《数字时代的教育：健康与快乐的儿童》中指出，21世纪儿童项目探讨了在数字环境中保障儿童安全的一些政策和做法，以及教育系统应如何适应迅速变化的风险环境。报告指出，保护数字环境下的儿童安全，需要跨部门、跨学科、跨地区和跨国家的集体努力。

　　由新冠疫情导致的全球性封校以及在线教育，增加了儿童使用网络的频率。尽管数字世界有利于儿童学习和交流，但儿童的现实世界会因此受到影响。例如，通过虚拟游戏、视频以及社交软件，儿童更容易接触仇恨言论和种族主义、收到色情信息，或是数据被滥用。此外，儿童可能难以区分数字营销的形式，面临着潜在的消费风险。暴露在这些风险下，儿童的情绪健康和学业成绩会受到影响，他们的隐私以及经济安全也会受到损害。

　　报告指出，为了迅速有效地解决问题，需要更好地了解儿童可能面临的风险，以便制定适当的应对政策。首先，打击网络欺凌是经合组织许多成员国的重要政策议程。各国采取的措施包括制定国家行动计划，设立热线，让儿童、家长和教师可以获得支持或举报严重的网络欺凌案件，并帮助教师将网络安全融入教学。其次，学生的数据和隐私安全是许多国家优先考虑的问题。例如，希腊、挪威和瑞士为在校儿童实施了单点登录或安全登录方案。再其次，让儿童具备驾驭数字环境的技能，可以帮助他们理解自己面临的数字风险。教育系统在促进数字技能、数字公民和媒体素养方面发挥着重要作用。