法国艺术与文化教育体系及特点

法国是现代教育体系建设最早和最为完善的国家之一，无论是从幼儿教育到老年教育，从学校教育到终身学习，从质量评价到院校治理，各方面都积累了丰富的经验。

　　编者按：

　　法国是现代教育体系建设最早和最为完善的国家之一，无论是从幼儿教育到老年教育，从学校教育到终身学习，从质量评价到院校治理，各方面都积累了丰富的经验。但因为语言学习的关系，我国留学生出国学习多系英语语系的国家，对法国这个软实力强大的国家了解不够。而在我国加快教育现代化、建设教育强国的进程中，法国教育特别是马克龙政府推出的各项教育改革新政策、新举措，可以作为我国教育事业改革发展的有益借鉴。

　　刚刚过去的2019年是留法勤工俭学运动100周年。100年前，周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家远涉重洋，到法国探寻救国真理，写就了中法教育交流史上的一段佳话，也使两国结下了特殊的友谊。2019年3月，习近平总书记对法国成功进行了国事访问，两国元首一致决定，在新的历史起点上打造更加坚实、稳固、富有活力的中法关系。也为两国教育合作开辟了更美好的愿景。

　　日前，由中国驻法国使馆教育处组织编写的《马克龙时代的法国教育观察》由中国高等教育出版社出版。本刊择部分刊登，以飨读者。

　　法国拥有大量的文化艺术资源，几百年来一直是欧洲乃至全世界的重要文化中心，引领世界文化与艺术的发展。法国持续不断的艺术创造力与其把艺术与文化教育视为国民教育基本内容密不可分。

　　法国的艺术与文化教育起源于大革命和第三共和国时期，革命者将对文化和艺术品的欣赏看作是社会民主建设的一部分。1988年，法国议会两院全票通过了《艺术教学法》，显示了当时法国社会上下对艺术教育的重视。2013年7月，议会通过了《重建共和国学校教育法》，法典中正式用“艺术与文化教育”取代了“艺术与文化教学”，并将其纳入义务教育范围。2016年，建立了“艺术与文化教育的宪章”，确立开展艺术与文化教育活动的十大基本原则。

　　艺术与文化教育是教育和社会发展的基本问题。在法国，艺术与文化是公民生活的基本需求。因此，艺术与文化教育在其国民教育体系中占有至关重要的地位。历任总统都将文化与艺术教育作为国家的“优先工作”。因为决策者认识到，艺术教育不仅仅有利于发展青少年的综合能力，并且有利于价值观、社会融合、种族与民族等社会问题的解决。

　　确保艺术与文化教育的公平性。法国强调艺术与文化教育的公平性，认为不应该让艺术与文化教育成为仅为社会中部分阶层孩子服务的“奢侈品”，而是所有孩子都能学习的基础内容之一。家庭文化艺术教育的政策应该确保所有的孩子，包括身体残疾、住院医疗以及家庭条件差的孩子。

　　因此，艺术与文化教育不仅仅要在学校范围内展开，校外同样是重要的场所。一方面在于校外的公共文化机构拥有大量教育资源，青少年可以接受“直接的”艺术教育，而不是课堂内的“转述”。

　　通过艺术与文化教育全面培养青年的能力及素养。法国开展艺术与文化教育的目的并不仅仅在于提升青少年的艺术素养，而是通过艺术教育感受美、挖掘美和创造美的过程，培养学生的全面综合能力。通过文化艺术教育了解国家历史，增加对本国文化和遗产的认识，有利于青少年树立对本国文化的自信，建立其对身份、社会和文化的认同感。同时，通过了解国外的文化，开拓视野，增强学生知识获取的丰富性和多样性。

　　跨界合作打造艺术与文化教育“一盘棋”。20世纪70年代开始，法国国民教育部和文化部共同合作开展艺术与文化教育，保证了教育过程中有效调节和利用艺术和艺术家资源。跨部委的合作机制，确保了教育机构与文化机构开展长期的协同工作，充分地发挥社会资源对学校艺术教育的持续推动作用。国家与地方的合作，确保了全国范围内的青少年在教育资源方面的“平等性”，让无论生活在国家任何地区的孩子都能有机会平等地接受文化艺术教育。利用当地文化资源开展艺术教育，确保“文化在身边”的国家政策。学校与文化机构的合作，保证青少年在所有的课内外时间都有可以接受艺术与文化教育的机会。教师与艺术家的合作，在保证正常课堂教育持续进行的同时，让青少年有机会直接接触真正的艺术家和现实的、活生生的艺术资源。

　　【摘自《马克龙时代的法国教育观察》(2018辑)，编辑有修订】