美国课堂鼓励师生各抒己见

作为参与教师，我们和学生们在美国学习活动期间，不仅对美国的文化有了深刻的了解，更对其教育体系和教学课堂有了新的认识。

　　假期里，学校和美国华盛顿的私立高中兰登学校(Landon School)缔结了友好的合作关系，并开展建立了双方互派学生进行交换体验学习的互惠项目。作为参与教师，我们和学生们在美国学习活动期间，不仅对美国的文化有了深刻的了解，更对其教育体系和教学课堂有了新的认识。

　　令我们印象最深的，是兰登学校“人文学”和美国综合研究”两门学科。这两门学科虽然在内容和教学深度上各不相同，但却都十分注重鼓励学生进行参与讨论。“人文学”学科课程主要以老师引导，学生自由学习为主。教师会提出本节课的主题或问题，让学生各抒己见。这无疑对学生的独立思考能力和语言的组织性有很大益处。学生们往往在上课前需要阅读资料学案，这样他们才能在上课时有的放矢，流利准确地表达自己的观点。在美国课堂，学生们都能主动参加到讨论中来，他们能够自信地说出自己的观点，不论对错。教师也会带着他们就各自的观点继续讨论，保证每个人的声音都能被听到。美国老师课后告诉我们，由于所涉及的每个教学问题往往不只有一个标准答案，因此学生们更愿意积极发言，说出自己的想法。

　　而“美国综合研究”课程则更有深度。在我们参与的这堂课上，美国学生们围绕布克·华盛顿的《亚特兰大种族和解声明》展开了讨论。这个题目涉及了美国社会的政治、经济、种族、宗教等多方内容和问题，复杂的内容和主题也让学生们需要通过大量的课后调查，才能够了解各方信息，整理自己的思路进行发言。而我们注意到，班里也有很多不同种族的学生，在讨论到“不同种族的人应该首先通过工作培训和辛勤劳动争取经济上的平等，再实现政治和社会地位的平等”时，所有学生都从自身角度出发，全情投入地参与讨论，使我们在这堂课上收获很多。

　　这个假期，我们和学生们漂洋过海，与美国学生一起上课、参与活动，既感受到浓郁的异域文化，也拓展了视野。但给我们留下深刻印象的，就是课堂上那种热烈讨论的氛围，师生都能够逻辑清晰地表达自己的观点，没有教师的讲授式教学，没有固定的答案和课堂作业，美国的教育更提倡和鼓励师生能够享受平等、自由的学习方式，通过讨论各抒己见，从而实现教学相长。

　　（张娜 北京二十一世纪国际学校)