美国课堂与 生活“手拉手”

近距离感受美国的课堂，我发现美国老师的课堂教学内容不是一个孤立的知识体系，它更像一个博大生动的社会生活画面，教师充分开发和利用各种各样的课程资源，加强学生与生活、与社会的联系，来满足不同学生学习的需要。

　　因工作原因，我曾在美国旧金山的一所私立教会学校——圣心学校当助教。近距离感受美国的课堂，我发现美国老师的课堂教学内容不是一个孤立的知识体系，它更像一个博大生动的社会生活画面，教师充分开发和利用各种各样的课程资源，加强学生与生活、与社会的联系，来满足不同学生学习的需要。

　　我和二年级的学生一起上了一节健康课，通过课前交谈，我了解到，从这个月开始，他们就围绕健康书中的“牙齿”章节进行了一系列的学习。打开学生的学习手册，我发现里面的内容非常丰富、专业和有趣：各种图片介绍了不同种类的牙齿，即：门牙、犬牙、磨牙、尖牙与数量，并让学生填写自己的换牙情况;同时，手册通过图片让学生了解牙齿的内部构造，需要选择填写的词语非常专业，牙冠、牙龈、神经、牙釉质、牙根;而卡通画形象地让学生知道如何正确刷牙，怎样使用牙线，让学生了解到保护牙齿的方法不唯一;手册里还揭开牙齿诊所的神秘面纱，介绍基本的治牙工具和用途，消除学生看牙的恐惧感。

　　不仅是学习手册非常吸引我，iPad上的软件也十分有特点，学生在上面查找生活中对牙齿有益与有害的食物，填写在横线上，还可以配图。如果学生答对了题目，屏幕上会有小提示出现，告诉学生：一天至少刷牙两次;每天用牙线;吃营养丰富的食物，少吃糖;半个月看一次牙医进行检查;运动时戴保护牙套。

　　今天的这节课是复习课，老师通过白板展示了许多动画背景，有时老师说一个词语就让学生去指认相关的物体，有时是让学生自己把词语拖到对应的物体上。最有趣的是每次的问答不是老师直接点名，有时是老师抽签决定，有时是让上一个回答问题的学生决定，形式丰富，半个小时很快就结束了，大家都意犹未尽。

　　下午，牙医带着两个助理来到了校园，在图书馆给二年级小朋友普及牙齿的知识。学生以班级为单位坐在毯子上。虽然是讲座，但更多的是互动活动，有角色扮演牙医与病人，有牙齿内部构造拼图，有给玩具娃娃刷牙，检验正确的刷牙方法，有班级竞赛抢答问题。整个讲座五十分钟，大家兴趣盎然，把之前学到的知识共同分享，还收获了一套牙具。

　　看到了社会资源与学校课程的结合，我了解到，这个牙齿诊所与小学有长期合作，每年都会配合学校的健康课来到二年级普及一些牙齿护理、治疗龋齿的小知识。牙医与助理准备充分，整个过程趣味性强，他们始终微笑，一点儿也不严肃，很有亲和力。值得一提的是，学生的礼物都印有牙齿诊所的信息，这也是他们的营销策略之一，学生成为了他们流动的广告宣传员，这是一个共赢的过程，孩子们对自己的牙齿有了全新的认识，也逐渐意识到了牙齿的重要性，这比家长、老师天天督促刷牙，千叮咛万嘱咐更有实效性，这真是寓教于乐的结合，教育共同体的呈现。

　　（文/高霁岑 北京市海淀区中关村第三小学)