澳大利亚教师受困于行政事务

近日，澳大利亚新南威尔士州发布一份重要报告《理解学校的工作》，报告显示：尽管大多数教师期望一周全职工作38小时，但实际上，公立学校教师工作时间远远超过了这一时长。

　　近日，澳大利亚新南威尔士州发布一份重要报告《理解学校的工作》，报告显示：尽管大多数教师期望一周全职工作38小时，但实际上，公立学校教师工作时间远远超过了这一时长。为了完成加在他们身上的日益增加的行政要求(文件和数据收集)，教师平均每周工作54小时，严重妨碍了教师为学生提供高质量教学和学习的核心工作。

　　这份报告由澳大利亚科廷大学的斯科特·费兹杰拉德教授和悉尼大学的米根·史黛丝教授及同事共同完成，调查了18000名新南威尔士州公立中小学教师，占新南威尔士州教师总数的三分之一。该报告是首个全面广泛展示新南威尔士州教师工作状况的研究成果。

　　调查结果显示：91%的教师认为各种行政要求是对教师核心工作的一种妨碍，89%的教师提出因为行政任务工作量太大，教师需要工作更长时间才能应对这一行政负担带来的挑战。

　　大约87%的教师、行政人员和校长报告在过去五年，他们的工作时间显著增加。班主任和校长助理平均每周平均工作57小时，而副校长和校长平均每周工作62小时。

　　作为问卷调查的一部分，要求教师提供应对工作量增加的需求并保证教学与学生学习质量的策略。教师提出的排在第一位的策略是：学校工作日应该让教师有更多时间用于与核心教学相关的活动，如教学计划制定、备课、了解学生、根据学生个体需求调整课堂作业，而较少时间用于行政事务，以确保教学系统的可持续发展。

　　教师们也提出，更多专业尊重也能够支持教师的教学能力提升。调查结果显示，教师并不反对合理的数据收集。相反，数据收集的量、处理过程和方法使得这些任务非常耗时。报告最后指出：对于教师花大量时间用于应对行政任务，相关部门必须立即采取行动，因为如果目前的趋势继续，必将对学生的学习产生负面影响。

　　（文/唐科莉 北京教育科学研究院)