新加坡教育既“朴素”又创新

新加坡的教育理念崇尚“朴素”重视创新，之所以“朴素”，是因为新加坡教育工作者认为，对于培养未来社会人才，只要教会学生为人处世的基本理念和道德原则即可。但在这种简单的理念中，新加坡又有所突破和创新，让人大开眼界。

　　新加坡的教育理念崇尚“朴素”重视创新，之所以“朴素”，是因为新加坡教育工作者认为，对于培养未来社会人才，只要教会学生为人处世的基本理念和道德原则即可。但在这种简单的理念中，新加坡又有所突破和创新，让人大开眼界。

　　新加坡中小学教育向来以育人为本、以德立教、行为世范”为理念，教育部门认为，未来的教育任务应该首先关注培养学生良好习惯和行为道德规范。在培养学生德行方面，新加坡很多中小学都鼓励师生学习中国传统文化礼仪，并将中国古典文学作为启蒙教材。例如，一些中小学校大力主张并落实中国《弟子规》教育，学校老师认为，学生的德行是根，知识技能是枝叶花果，只有根深才能叶茂、才能开花结果。因此很多学校要求学生不仅要背熟《弟子规》，更要了解其中的意义，从而规范自己的言行，树立良好的品格。

　　同时，新加坡教育也很讲究创新。在参与了一些当地教育部门为教师开设的培训课程后，我理解了新加坡的特色教学——“拼切”学习。“拼切”学习的基本原理是：教师需要在课堂教学中，让每一位学生必须负责某一部分教学数据或材料的学习理解，然后再分别回到自己的小组，把自己学到的部分讲给同组学生听，每组学生只有学会各部分内容后才算完成整体课堂学习任务。“拼切”学习不仅能够让学生之间学会认真倾听，更锻炼每位学生的语言组织能力。自我学习的“静”与分享学习的“动”相结合，使得每位学生的学习思考能力都得到了充分发展。

　　此外，新加坡还格外重视师生的科学素养和技能。在新近推出的一系列教育改革措施中，教育部门鼓励中小学校教师利用新的科技改变教学法，把课堂学习、户外实践、网络互动教学结合起来，培养学生学习的主动性和自由性。未来5年，新加坡将大力培养具有能够掌握信息、 等新兴技术人才，并将给予学生高质量、高效率的自主性学习，以科技为手段“授权”给学生更多学习空间和学习内容，提高学习兴趣。在新加坡弥陀小学，我看到学生正在利用智能机器人开展课外活动实践，他们通过与机器人开展互动交流，进行自主而活跃的学习。

　　(北京市延庆区旧县中心小学 张立芳)