新加坡新教师发展更卓越

新加坡近年连续在PISA测试中表现抢眼，在2015年的测试中更是位列全球第一，这些优异的成绩与新加坡重视教师队伍建设、提升师资质量是密不可分的。

　　新加坡近年连续在PISA测试中表现抢眼，在2015年的测试中更是位列全球第一，这些优异的成绩与新加坡重视教师队伍建设、提升师资质量是密不可分的。尤其在新教师的选拔与职前培养方面，入职标准高、系统性培训强等教师队伍建设理念，使新加坡教育充满发展的生机与活力。本期，我们一起来看新加坡教师的职前选拔与培训。

　　层层选拔门槛高

　　在新加坡想要成为教师，需要通过层层选拔。而这选拔甚至从学生初中时就开始了，一般来说，新加坡初中考试只有排名前30%左右的学生可以进入高中继续学习，高中毕业后参加全国A水准考试后才能进入大学，进入大学学习后如果希望成为中小学教师，需要提出申请，如果成绩合格，还需要参加面试。教育部希望通过面试这一环节，来检验申请者是否具备从事教育行业热情、职业价值观、学习意愿与沟通技巧等教师必备技能。在取得教师资格后，这些申请者还需要到中小学校进行为期半年的观察实习期。教育部认为，这半年时间既可以让申请者通过到学校的实践，切身体会并判断自己是否真正热爱教育，希望从事教师这一职业，另一方面也给学校观察与选择的机会，学校负责人会通过观察与师生反馈来判断申请者是否适合从事教师这一职业并具有基本教育教学能力。成绩合格者还需要参加面试，面试合格者才能获得教师资格证。因此，教师这一行业，从基础人才选拔方面，保障了成为教师的人选相对更为优秀。

　　系统化培训有保障

　　半年的学校实践后，如果申请者为教育学专业则可以走上讲台，而非师范专业的申请者还需要继续参加培训。新加坡教育部在南阳理工大学国立教育学院专门开设为期16个月(体育教师为24个月)的PGDE(Post Graduate Diploma of Education)培训项目，以帮助新教师对教学与学习的关键原理与概念有更为深刻的理解，让他们具备任教的知识与技能，从而能有效地指导不同能力、兴趣与背景的学生开展学习，最终实现让每一个学生都能得到发展的教育目标。同时，为了保障新教师的实践能力，项目不仅安排了10周学校教学实践，还会派出导师帮助辅导新教师，来自国立教育学院的教学督导也会在整个教学实习期间进行不少于2次的视导与探访。

　　为了帮助新教师全方位地适应和融入到学校教学中，实习学校的导师要对新老师的课堂提出改进意见，引导他们进行教学反思，并安排专人总体负责教学实习与研修活动、评估新教师的实习表现并给出成绩或评语。此外，新加坡教育部还通过开展座谈、听课评课等形式，提升新教师对教学活动与学习的认识，帮助他们实现职业成长发展。新教师也会在实习期间通过制作自己的电子作品，记录学习过程与反思，提供给实习学校，从而获得入职测评成绩。这些都使得新加坡教师队伍一直维持在良好的发展水平，为新加坡卓越教育奠定了良好的基础。

　　(梁文鑫 博士，北京教育学院培训管理办公室)