据美国教育新闻网2015年8月6日报道，在线教育在印度日益成为强有力的职业发展助推器。印度精英大学的入学竞争非常激烈，超过30万名学生参加印度理工学院联合入学考试，竞争8652个入学名额。在这种情况下，慕课成为促进个人事业发展的主要选择。

　　据美国教育新闻网2015年8月6日报道，在线教育在印度日益成为强有力的职业发展助推器。印度精英大学的入学竞争非常激烈，超过30万名学生参加印度理工学院联合入学考试，竞争8652个入学名额。在这种情况下，慕课成为促进个人事业发展的主要选择。在Coursera和edX两大慕课平台，来自印度的注册学生人数分别占8%和12%。其实，印度学生不仅热衷于来自美国的慕课资源，印度国内的顶尖理工大学也提供了超过700门的免费课程，这让那些身在印度地方大学的学生可以在校外接受高质量的课程教育。

　　与欧洲和美国的学生出于业余爱好或者学习热情而选择慕课不同，印度学生将在线学习作为获取更佳职业的重要手段。欧洲和美国的学生在课程开课几次后往往出现较高的退出率，尤其是在心理学、哲学及艺术类课程中。然而，印度学生完成课程的比例相对较高，并且愿意在完成课程后支付最高250美元的费用以获得资格证书。为此，edX执行总裁阿纳特·阿加瓦尔(Anant Agarwal)认为，慕课对于很多印度人而言是争取美好未来的机会，而印度最终将拥有比美国更为庞大的慕课市场。

　　尽管数字化学习在印度南部广受欢迎，注册学生数占全印度的37%，但是相比于22~25岁的年轻人，慕课对于具备高级职位的人群更具有吸引力。在印度，超过50%的高级经理学习数字化课程。但是，仅有8%的初级职员注册在线课程。互动不足(poor interactivity)、课程认证(course provider credibility)、网络连接(Internet connectivity)是其他人员不愿意选择在线教育的三大首要限制因素。印度政府将根据调查结果适时采取行动，推进数字化战略。

　　(北京教育科学研究院高等教育科学研究所王俊编译)

华人教育信息订阅号二维码