美国杜克大学研究：学生将慕课作为拓展学习的辅助工具

据国际教育新闻网2015年7月22日报道，杜克大学的研究人员发现，该校在Coursera在线教育平台开设的13门慕课可以帮助学生接触在正式课程学习中不会涉及的内容，是对现有课程体系的有益补充。

　　课程开始之前，研究人员从人口统计学的角度对13门慕课的约9000名注册学生进行调查研究与定性分析，以进一步探究其学习动机。首席研究人员洛丽·施密德表示，“学生选修慕课是对他们在中小学或高等教育阶段正式课程中所获得教育的某种补充或提升。”

　　研究发现，杜克大学的13门慕课深受非传统学生群体的欢迎，包括18岁以下、65岁以上、未受过高等教育的群体等。尽管一些学生在调查中表示，由于距离、经济等因素的限制，慕课是他们继续学习的唯一选择，但很多学生表现出选修慕课的不同动机。例如，很多18岁以下的学生表示，他们选修慕课是为了学习学校不教授的某些科目，以探索不同的学科领域，更好地规划未来的职业道路。65岁以上的一些学习者则坦言，慕课是帮助他们进行终身学习的有益工具，特别是能够帮助他们保持活跃的思维。由于这一群体具有非常丰富的专业知识与技能，他们甚至表示非常乐意为选修同一门课程的年轻学生提供指导与建议。

　　施密德同时表示，与目前主流媒体强调的拥有高学历的中上阶层人群选修慕课的理念不同，该研究旨在帮助那些缺少受教育机会的群体。

　　(北京教育科学研究院高等教育科学研究所王俊编译)