“克隆班”，与你云端同上清华！

　　“我们可以和清华大学的同学一起上课啦！”

　　近段时间，在武汉地区多所高校师生的“朋友圈”里，这条消息不胫而走。

　　春季学期伊始，来势汹汹的疫情让校园显得格外寂静，而远在“云端”的在线课堂，则让清华大学与兄弟高校的师生们紧紧相连。

　　在成功实现在线开课、有条不紊开展各学科教学工作的同时，清华大学主动为身处新型冠状病毒肺炎疫情漩涡中心的武汉地区高校等兄弟院校提供全力支持，身体力行驰援在线教学力量，积极践行社会责任与担当。

　　责任与担当，寥寥数字背后，是清华人一以贯之的务实作风。在学校的统一部署下，清华大学先后与华中科技大学、武汉大学、华中农业大学、新疆大学、太原理工大学等细致对接，详细汇总兄弟高校教学需求，并组织学校相关院系匹配课程，动员教师研究课程大纲。

　　高效的筹备对接过后，如今，克隆班陆续成功开课。截至目前，清华大学驰援的兄弟高校选课已达2801人次。其中，华中科技大学460人次，武汉大学88人次，华中农业大学912人次，太原理工大学496人次，新疆大学845人次。

　　为确保课程平稳运行，清华大学还专门为克隆班配备了学生公共助教，以及来自继续教育学院的24位协同教师，实时了解克隆班上课情况，及时对接双方师生遇到的问题，保障课程顺利运行，实现学习效果最大化。

　　从清华园到江城武汉，在再到天山北麓的乌鲁木齐，前所未有的在线教学热情正冉冉升起……

　　都是亲学生！

　　“无论从距离，还是教学形式和作业批改检查方式上，华中大班和清华的两个班一样一样的，都是亲学生！”清华大学语言中心副教授杨芳在开课前给华中科技大学的新同学写了一封信。她贴心地加了每位同学的微信，告诉他们：“如果有需要，直接联系我！”杨芳为每一位同学开通了口语训练系统账号，并发放了慕课“生活英语进阶”配套教材。“医生可以付出生命，我当老师的就是多照顾一个班的学生，这是我应该做的事。”在杨芳看来， 多了一个班，虽然工作量加大了，但也为自己进一步探索同地和异地混合式教学差异提供了难得的机会。

杨芳“卓越班”第一课

　　此次，清华大学向华中科技大学开放了5门本科生课程、7门研究生课程。其中，“英语听说交流”和“工程制图”两门本科生课程，因两校教学计划存在差异，清华大学专门为华中科技大学单独开设了课堂。

　　作为“工程制图”课程的授课教师，清华大学机械工程系副教授冯涓课前利用雨课堂向同学们发放了调查问卷，充分了解华中科技大学同学们的学习情况。“我们按照华中大同学的教学大纲重新设计了授课内容，这门课程互动性和实践性要求比较高，如何将课程精髓在在线教学中体现出来，这是一个需要花心思琢磨的事。”在冯涓看来，“工程制图”课程不仅要教会学生看图和画图，更是他们认识工程、走进工程的桥梁，“希望同学们在增加基础认识，为后续学习打好地基的同时，浸润‘严谨’‘求实’的学风。”

　　张素琦是华中科技大学物理学院的一名研究生，她用“万万没想到”来形容自己的心情。“毕竟是武汉高校，没想到在疫情防控期间学习能够不停顿，没想到还能上清华的课，觉得天上掉了一个大馅饼！”而让张素琦更没想到的是，自己上的第一堂清华课程“固体理论”，授课教师竟是早有所耳闻的中国科学院院士、清华大学物理系教授段文晖。“除了知识储备和课堂准备强大外，段老师完全没有让我们有一丝院士教基础课‘高不可攀’的局促感，思路非常清晰，问题回复也特别亲切。”

清华大学与华中科技大学师生千里共课堂

　　“雨课堂可以实时提问，还能布置课堂习题，这大大提升了坐在屏幕前的我们的课堂参与度和互动性。我自己的感觉就是，不犯困了！”华中科技大学“卓越班”学生肖光耀来自武汉，在与家乡并肩抗“疫”的同时能够坚持学习，并得到远在千里之外的清华老师们的帮助，让他很是感动。“在与清华每位老师的接触中，深切感受到了他们为课程倾注的心血。老师们都很辛苦，非常感谢他们！”肖光耀说。

　　“与子同堂”，情谊更坚

　　水木清华，遥念珞珈。在与武汉大学充分沟通后，清华大学“按需供给”，向其开放了由五道口金融学院紫光讲席教授、教育部长江学者特聘教授鞠建东讲授的“中美贸易争端与全球化重构”课程。

　　3月10日晚，隔着屏幕，鞠建东与包括武汉大学、华中科技大学、华中农业大学、清华大学在内的600位同学准时“线上相聚”。采用雨课堂和视频会议的形式一起上课，身处全国各地的四校同学情绪饱满、交流热情高涨。

　　“4所学校、600位同学，如此庞大的课堂我第一次经历。深深感受到科技的震撼，深深感动于疫情期间同学们学习热情的高涨，以及北京和武汉团结的力量。”课堂上，一切都超出预期的顺利，学生的专注和活跃让鞠建东直呼很“过瘾”。