2018年，河南小伙常仁尧当街殴打老师，老师做了何事让他如此愤怒

这句话讲的是学生若不尊敬老师，自身也必然会受到其害。

中国自古讲究尊师重道，一日为师，终身为师。对于老师这个职业，自带着光芒，然而2018年底，有一则短视频在网上曝光，彻底打破了人们对“尊敬师长”的认知。

视频里一个30出头的年轻男子愤怒地朝一个中年男子大喊着：“你以前咋削我，你记不记得？”。

同时，还大力地推搡中年男子的头部，连续扇了中年男子几次巴掌，接着又朝他面部、胸部、腹部击打多拳，还一脚将中年男人的电动车踹翻。

这个打人的年轻男子叫常仁尧，而这个被打的中年男人是他读书时的老师。

学生为何会如此“暴打”老师？

老师到底做了什么，让常仁尧如此愤怒，这事还得从20年前的读书时代讲起。

01事件回顾

在常仁尧还是一名初中的学生时，正值青春叛逆期的他经常违反校规、怼老师等。

那时的老师很多都奉行“黄金棍下出好人”的宗旨，罚站、打骂都是一些常见的惩罚学生的手段，而且很多家长也认同老师的这种教育方式，于是，很多80、90后都有过被老师体罚的经历。

青春期的少年，未必会因为老师的棍棒教育，而感激老师逼迫自己努力学习。

那时的班主任张老师（也就是视频中被常仁尧暴打的中年男人）也信奉这样的教育方式。

然而，这些习以为常的手段，却给学生时代的常仁尧留下了深深的心理阴影，以致于成年后，常仁尧还经常因为初中时受到的体罚而从梦中惊醒。

时光荏苒，成年后的常仁尧开始自主创业，在杭州和妻子的共同努力下，创立了自己的淘宝店和成衣公司，日子过得风生水起。

然而，2018年7月的一天，常仁尧在路边等同村的朋友送渔具时，恰好此时张老师骑车路过，常仁尧一眼便认出了这个中年男人就是当初读书时体罚自己的老师，青春期时遭受到的伤害记忆被瞬间唤醒。

愤怒的常仁尧将老师拦下，于是，就出现在文章最开始的那一幕，而且他还让同伴将整个暴打过程录了下来。

整个视频全长约有9分钟左右，常仁尧先是截取了1分多钟的内容发给了自己的初中同学，并嘱咐同学不要传播。

同学们看到视频后，都称常仁尧很勇，仿佛自己当年受到老师体罚的仇，都在那个视频里得到了释放。

而张老师在被打了之后，并没有第一时间报警，毕竟老师被20年前的学生打了，还是一件很丢人的事情，张老师对家里人说这是自己骑车不小心摔的。

本以为此事，会在张老师的沉默当中成为过去。

谁知，2018年12月15日，这段打人的视频突然在各大微信群里疯狂转发，随后开始在各大新闻平台传播，播放量一度达到6.8亿。

任何事情经网络发酵后，都不再是个人事件，张老师所在的河南栾川县实验中学向当地派出所发出一封“举报控告书”，指控常仁尧殴打老师丧失道德，是地痞流氓的行为，属于黑恶势力。

栾川县公安局接到报警后，很快立案，很快就和身在杭州的常仁尧取得了联系，并在杭州东站将他抓捕，带回栾川后，常仁尧因“涉嫌寻衅滋事罪”被刑事拘留。

很快，检方以刑事案件对此事提起了诉讼。

02 到底是学生恶意报复，还是老师过重体罚呢？

学生打老师、教师体罚，这些词仿佛触动了网友们的敏感神经，纷纷在网上发表意见，这些意见总结起来，可以分为两派：

• 一派认为：学生该抓。居然公然殴打老师，如此不尊师重道，而且还扰乱社会治安，应该对他进行严惩。

• 而另一派认为：老师该打。老师没有师德，给年轻的学生留下了心理阴影，属于自食恶果。

到底是老师的体罚过于狠毒，给青春期的常仁尧带来了不可磨灭的伤害，还是常仁尧玻璃心，太脆弱，过度放大了老师的体罚行为？

从同学们的一些贴子中，可以寻到蛛丝马迹。

在“栾川吧”里，流传着一个“栾川实验中学四大暴君”的故事，张老师就是其中之一。

有人说他打人的手力、脚力都特别大。

还有一个自称09级的同学发贴称：“我记得他身高很高，也是相当魁梧的，打人的时候狠得不要不要的。”

在庭审时，常仁尧说了一件以前被张老师体罚的经过：

他就用一根大概这么宽、这么长的一个木板，往我脖子里使劲插。他边插边骂，因为比较紧，他插不进去，他就使劲钻，钻下去。当时让我扒到黑板，我就感觉到像拉到车上游行的杀人犯一样。那是对我伤害最重最重的一件事。”

这些事情一桩桩一件件，将张老师塑立成了一个“暴君”的模样，至于这中间有多少真实、虚假，也无从考证了，但是空穴不来风，事出必有因，年轻的张老师必然是给少年的常仁尧留下了难以磨灭的心理阴影，才让他在20年后，面对张老师时，仍心里愤恨不平。

而且常仁尧有20多位同学也表示，张老师的体罚是事实，而且在庭审中，有一部分同学也出庭就此事作了证。

而张老师所在学校的副校长以及老师、邻居们也出庭作证表示：张老师是一个认真、严厉、内向的老师，并没有体罚学生的行为。

双方各执一词！

张老师表示：自己从来没有打过常仁尧，但惩戒还是有的。如果常仁尧给他亲口道歉，他会去法庭上帮他说话。

而常仁尧却表示：打人这事确实是自己不对，可以道歉，也愿意接受赔偿和惩罚，但在他心中，绝不愿意将张老师当作自己的老师。

尽管张老师先表示了让步，但是在开庭审理时，张老师却并没有出庭。

令人意外的是，警方介入此事后，却有20-30位邻居出面为常仁尧求情，村里还有150名村民写了联名求情书。

在村民眼中，常仁尧是一个尊老爱幼、扶贫济困，经常给困难村民捐款的人。他的这些善举不仅在村民的联名材料中得到了体现，也在其他地方得到了佐证。

在一次记者采访中，常仁尧的邻居说：常仁尧从小就是一个乖孩子，而且特别喜欢帮助人，在杭州做起电商生意后，还主动带着村里的人一起致富。

邻居还说，张老师对学生“施暴”不只针对常仁尧一个人，很多学生都有过被他体罚的经历。其中班上有一个女生，初二时，就因为被张老师当众打耳光最后退学了。

常仁尧读书时，家里条件不怎么好，张老师很不喜欢他，有时候学费教晚了，就会对他拳打脚踢。

从邻居、同学、网上贴吧等种种消息，都可以看出，张老师当年确有体罚学生的行为，但是常仁尧打人、触发法律却是事实。

最终，常仁尧因“犯寻衅滋事罪”被判处有期徒刑一年六个月，常仁尧当庭表示上诉；

2019年8月19日，河南省洛阳市中级人民法院对常仁尧寻衅滋事案二审宣判，裁定驳回上诉，维持原判。

2020年6月19日上午常林刑满获释。

03反思

第一，“棍棒下出成绩”必须成为过去。

世上没有无缘无故的爱与恨，老师的不当言行，在一个青春期的少年里，留下了多少阴影，即使20年过去，仍无法驱散，

前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基曾说过：

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

老师，不仅是教授学生知识，同时还是学生成长和道德的引路人，如果不能教育好自己，必定也不能教育好学生。

老师作为社会道德的引领者，学生成长的榜样，任何时候，都不能因为个人好恶在学生心中埋下痛的种子。

人不率，则不从；身不先，则不信。老师以德修身、以德立威才能让学生学知识、懂人事。

有的老师打着“爱”的幌子，不谨言慎行，最终伤害了学生而不自知，不克制自己的情绪，欺凌弱小，德行有失。

虽然殴打老师的常仁尧受到了法律的制裁，但是在常仁尧的身上，绝不仅仅是一个张老师的问题，而是一类老师在教育上存在问题。

或许，打学生的老师只有常仁尧一个，但因老师的打击、体罚、辱骂而丧失自信、厌恶学科、放弃学业的学生，绝不仅仅是常仁尧一人。

常言道：育人先育己，育才先育心。

在提倡素质教育的今天，“棍棒下出成绩”的教育方式必将成为过去，而以德育人才是正确的发展方向。

第二：“以暴制暴”不是救赎，而是互害。

“复仇”不等于“励志故事”，不可否认，我国的“复仇文化”源远流长。例如，“卧薪尝胆”“君子报仇，十年不晚”“杀父之仇，不共戴天”等等。