摘要

  甘肃省陇南市文县二中学生在“未来教室”上课。  资料照片  在甘肃省陇南市文县二中的教室里,一堂“听音探案”课正在进行。30多名初一学生围坐在圆桌前,在老师的带领下,通过比对声音频谱图的方式,找出隐藏在背后模拟的“电信诈骗犯”。  与普通的教室不同,从教师授课使用的触摸屏到3D打印和虚拟现实等设备,近140平方米的教室里充满了科技元素。在这间“未来教室”中,已有数百名“山里娃”学习科技知识,遨...

  甘肃省陇南市文县二中学生在“未来教室”上课。
  资料照片

  在甘肃省陇南市文县二中的教室里,一堂“听音探案”课正在进行。30多名初一学生围坐在圆桌前,在老师的带领下,通过比对声音频谱图的方式,找出隐藏在背后模拟的“电信诈骗犯”。

  与普通的教室不同,从教师授课使用的触摸屏到3D打印和虚拟现实等设备,近140平方米的教室里充满了科技元素。在这间“未来教室”中,已有数百名“山里娃”学习科技知识,遨游科学世界,播下梦想的种子。

 

  山里娃爱上了3D打印

  地处秦巴山区的文县,位于甘、川、陕三省交界处。这里曾是秦巴山区集中连片特困县和甘肃省深度贫困县,落后的教学条件难以支撑孩子们的学习需要。去年8月,中国记协联合腾讯公司向文县二中捐赠了“未来教室”。教室近日落成启用后,开设了图形化编程和3D打印等课程。

  “在软件上设计好模型,导入到3D打印机系统中,笔头加热后就开始打印了。”讲起第一次使用3D打印机制作出笔筒的场景,12岁的廖文婷滔滔不绝。“我想深入了解3D打印技术,以后还想学习编程,制作一些‘大项目’。”

  据介绍,文县二中的“未来教室”包括多媒体教学系统、互联与直播录播设施、开源硬件、VR、3D打印、科技体验设备等,可开设硬件编程、3D打印、激光切割、教育机器人和兴趣拓展课程,还可提供AR/VR互动、眼动追踪等科技体验项目。

  文县二中副校长、信息技术课教师董文超还记得“未来教室”第一次开放时的样子。“教室刚建成时,我说带孩子们去体验一下,教室里爆发出从未有过的欢呼声,从孩子们的眼睛里,我看到了他们内心的渴望。”

  看到孩子们在“未来教室”中兴趣盎然、收获满满,文县二中校长许伟深有感触。“孩子越小,对科技的兴趣就会越大。两三年以后,他们就会设计出很复杂的东西和程序,这对学生的成长来说太重要了。”

  教育帮扶助力乡村振兴

  2021年,中国记协的张业亮派驻文县挂职副县长。自1998年在文县进行定点帮扶以来,教育帮扶一直是中国记协的重要着力点。

  “改变年轻一代,最优的路径是通过教育和知识去改变他们的人生。”在学校走访调研的过程中,张业亮发现,由于当地财政不宽裕,文县二中等学校的教学设施比较落后。“数字鸿沟”的存在,让文县的教师和学生们缺少利用新技术手段学习、提高的途径。

  “以前学校每次参加科创比赛,我们都挑‘最便宜’的项目。”许伟无奈地说道,“有时参加一项比赛,光是购买参赛用品就要几万元钱,学校的经费支撑不了。”

  同样是在2021年,腾讯互娱推出了未成年人保护创新项目“智体双百”计划。这一计划旨在通过建设“未来教室”和“未来运动场”,提供硬软件支持,为孩子们带去多一种可能,同时助力素质教育和乡村振兴。

  很快,中国记协与腾讯公司对接协商。通过考察和评比,“未来教室”项目最终落地文县二中。张业亮说,中国记协过去两年间在文县实施了11个教育帮扶项目,“未来教室”是最大的一项。“‘未来教室’的技术装备先进、理念新颖、互动性强,对于提升学校的素质教育水平有非常大的帮助。”

  为了给“未来教室”留下足够的空间,许伟和同事们把学校唯一一间会议室腾了出来。“很多老师说,只要能把最新的知识带给孩子们,咱们可以打游击,哪怕在操场上开会都行。”许伟说,“大家有这种热情,这事儿一定能干成!”

  点燃心中的科技之火

  文县二中老师冉玲莉教了10多年的信息技术课,但是来到“未来教室”这样的教学环境,还是第一次。

  “以前的信息技术课侧重于理论知识和常规应用的学习,比如我们常用的Word、Excel等办公软件。但现在不同了,老师需要激发学生的创造力,让他们把自己脑海中的想法变成现实。”冉玲莉说。

  对于3D打印机等科技设备,冉玲莉和同事们过去从未见过,更别说教孩子了。针对类似情况,腾讯“未来教室”在全国范围内开展了46场教师培训,把课程输出给乡村老师,让科技课更加“适村化”,以“硬件+课程+师训+赛事”的立体化措施,实现项目的可持续运行。

  腾讯成长守护高级总监郑中提及可持续运行背后的动因时说:“‘未来教室’要培养孩子们科学使用网络,激发他们的想象力、好奇心、对科技的热情,需要专业老师指导,也需要多和发达地区的孩子交流碰撞、开阔眼界。我们不希望把‘未来教室’局限在一间教室,而是希望它成为孩子们面向未来的窗户。”

  在许伟看来,全面参与“未来教室”项目,比建造硬件的教室更有意义。“科技的迭代非常快,通过与腾讯的联系,我们可以为孩子们带去最前沿的知识,不断更新老师的教学理念。”

  以前准备一堂信息技术课只要几小时,现在要花上好几天备课、学习——老师们的变化,许伟看在眼里。有天晚上9点多,许伟回学校办事,发现“未来教室”里的灯光还亮着。

  “我进去一看,原来冉玲莉老师和同事还在研究3D打印机呢。”许伟笑着说,“老师们有这种劲头和精神,我就放心了。”

  从教23年、在全县多所学校担任校长15年,在许伟看来,农村地区实现教育均衡和教育公平,必须要发挥科技教育的作用。

  “乡村振兴需要科技振兴,而科技振兴重在教育。如果能够点燃孩子们心中的科技之火,在乡村振兴的过程中,就会有更多具备科学思维和科学素养的劳动者。”许伟说,有了“未来教室”的帮助,他的信心更足了。最近,他又和董文超“琢磨”起了科创比赛的目录。

  “我希望3年之内带领孩子们参加比赛,而且要获奖!”许伟说。

(责编:牛镛、李依环)
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