河南郑州西亚斯学院破解“书院制”课题 创新型复合人才培养

　　大河网讯 如何破解“书院制”课题，满足全面育人需求？6月26日上午，40余家主流融媒体记者走进郑州西亚斯学院进行实地探访。

　　郑州西亚斯学院自2016年8月率先试行住宿书院制，2018年6月在全校推广实施，截至目前共建成9个住宿书院，覆盖全校3万余名学生，不断破解“书院制”新课题，在创新型复合人才的培养上取得了突出成效。

　　变革高校人才培养固有模式

　　教育没有固定模式，综合当今高等教育发展趋势、国家教育政策导向和各高校的育人实践成果来看，以创新书院制培养创新之人才，以创新之人才助力国家经济建设，实施书院制有着其必然性和应然性。

　　如果说专业院系注重专业知识传授和学术发展的第一课堂，即关注学生“成才”，那么书院更注重学生的价值塑造和人格养成的第二课堂，即关注学生“成人”。在多年的实践和建设中，西亚斯以学生为中心建立起知行合一、多元融合、独具特色的书院育人模式，通过育人模式重塑，实现思政教育、学习研讨、社交活动、生活服务深度融合，形成“1+N”书院育人课程体系，更好实现培养德智体美劳全面发展的高素质人才的育人目标，切实增强了思想政治教育的针对性和实效性，育人成效显著提升。

　　书院制正是素质教育引发的大学人才培养模式改革举措之一。

2023年5月，第一届书院制育人模式改革国际论坛在郑州西亚斯学院举办现场

　　挖掘“育人内涵” 多维度融合发展

　　传统高校管理制度机制以学院为中心设计，存在养成教育缺失、评价标准单一等问题。创新制度机制，能够有效激发高校的创新动力和发展活力，形成更加科学有效的高校治理体系。西亚斯推动育人方式、管理体制、考核评价机制等全面创新，从空间布局、组织架构、文化融合等多方面进行了实践。

　　了解一个学生的最好方式应该是走进他们学习生活的场所，打破同专业学生聚居，书院让学生的交际更广、视野更宽。西亚斯以宿舍为中心构建学生与导师共同学习生活的育人社区，下设9个住宿书院，分别突出崇尚科学、敏而好学、实践创新、大学生领导力、多元文化、人文底蕴、体美艺术、国际视野、全球胜任力的教育主题，坚持“一院一主题”、“一院一品牌”，充分挖掘书院特色育人优势，在尊重学生个性和未来发展目标差异的基础上，有效解决学生学习深造缺乏指引、创新创业缺乏环境、人格培养缺乏载体等问题，推动学生全面发展。

　　传统高校空间规划侧重分区布局，将教学区、宿舍区、功能区独立布置，割裂了校园功能的有机联系，已经不能适应高等教育现代化发展需求。西亚斯对传统宿舍楼进行改造，并科学规划建设新住宿书院，构建了“学校—住宿书院—学生社区—学生层区—学生宿舍”五级网格化管理体系，实现学生管理工作全方位覆盖。同时明确了“校领导—住宿书院党政负责人—育人导师—社区长—宿舍长”为五级网格化社区管理责任人，形成纵向到底、横向到边、责任到人、协同高效的管理体制。

　　书院让学生成为综合素质高的“全人”

　　融生活、学习于一体，又拥有相当的公共空间和指导教师，书院制早已超越了专业学习的局限。西亚斯采取文理渗透、专业互补，让不同学科、不同年级、不同背景的学生在各住宿书院混合居住，不对专业、学生年级以及具体兴趣爱好进行限制，每个书院每年空缺名额选完即止。在入住书院后，每学年可根据各书院毕业生离校后的空缺情况，结合个人意愿进行二次调剂。

　　学校立足于学生的个性化成长，建设全员化的育人队伍，让每一位学生能与导师有充分的、自由的交流。目前，学校9大住宿书院总计拥有学业导师526名，育人导师170余名，纳入管理的朋辈导师超过4000名，生活导师76名，校外导师近300名，逐渐形成五支导师队伍各司其职、协同育人的良好局面，实现各方力量全员“共育”。

　　一边探索一边改革，西亚斯已实现了专业学院和住宿书院“双院制”协同育人、育人导师和学业导师“双导师制”协同育人、书院党团组织和社区学生自治组织协同育人，不断创新学生管理制度和人才培养体系。2020年度学校获评全省高校思想政治工作优秀品牌；2021年获批“河南省本科生学业导师制改革试点建设高校”；2022年博雅住宿书院、明礼住宿书院被立项建设为河南省高等学校书院制育人模式改革示范书院。（谭敏）