摘要

原标题:这个学院用双创点燃学生璀璨青春在常州大学商学院刘国钧管理学院,不少学生不出校门,便走上了双创道路,有的已成功创办公司,成为创新创业大潮中的佼佼者。“近年来,我们从培养目标、师资建设,到课程建设、学科建设,再到对接校外企业、拓展创新创业资源,环环相扣,紧密联系,学院形成了以创新创业为特色的人才培养模式,营造出浓厚的创新创业氛围,让学生想创业、能创业、敢创业,用双创点燃璀璨青春。”常州大学商学...

原标题:这个学院用双创点燃学生璀璨青春

在常州大学商学院刘国钧管理学院,不少学生不出校门,便走上了双创道路,有的已成功创办公司,成为创新创业大潮中的佼佼者。

“近年来,我们从培养目标、师资建设,到课程建设、学科建设,再到对接校外企业、拓展创新创业资源,环环相扣,紧密联系,学院形成了以创新创业为特色的人才培养模式,营造出浓厚的创新创业氛围,让学生想创业、能创业、敢创业,用双创点燃璀璨青春。”常州大学商学院刘国钧管理学院副院长刘建刚2月20日在接受科技日报记者采访时说。

双创竞赛平台激发学生潜能

“我们学院开展双创教育,有两个层次的目标,第一个层次是在通识教育意义上,学生需要了解初创企业的成长过程,了解创业企业的特征,以及如何整合资源、打造优势,这应该是学生的基本功;第二个层次,学院更加注重高素质人才的培养,注重能力的提升,通过比赛来挖掘项目或孵化已有项目,让学生成为面对市场的创业者,在真实创业过程中,提高自己的能力。”刘建刚说。

近年来,该学院通过各种措施,鼓励师生参加创新创业竞赛,将理论教学与实践相结合,将国内外最新理论融入课堂;积极组织举办多项创新创业赛事,从该学院举办的“刘国钧杯”竞赛,到常州大学举办的“三创赛”“学创杯”,实现“以赛代练”“以赛促教”“以赛促学”。

刘建刚表示,对学生来说,参与双创项目和竞赛是一个很好的成长途径,学生可以提高专业技能和实操能力;而对于老师来说,在指导学生的过程中,也可以不断提升自己的教学科研能力。

常州大学会计学专业的卞国全从大二开始,便积极参加学校各类创新创业竞赛,最初他对于创业的认识还很模糊,但随着参加各类双创项目、参与各类培训,他接触到了跨境电商,逐渐找到了自己的兴趣点,也找到了适合自己的创业领域。

“参加双创竞赛,激发了我的潜能,让我有机会展示自己,也增强了我的信心和勇气。”卞国全说。

构建“五位一体”教育体系

如何把创新创业工作做到实处,让学生感受到创新创业的乐趣、意义与价值?

“我们学院每年会组织召开大学生创新创业专题会议和讲座,让师生充分认识到创新创业在人才培养中的重要位置,从而提高认知、凝聚共识,让创新创业成为学院办学、教育教学的理性认知与自觉行动。”常州大学商学院刘国钧管理学院院长佟金萍说。

佟金萍介绍,学院还着力加强两支队伍建设,一支队伍是以学生为主体的创新队伍,学院通过课程建设、竞赛组织,以及“传帮带”等多种途径,不断促使学生保持锐意创新、不断创新的奋进姿态,努力培养学生的理论功底、创新意识和思辨能力;另一支队伍是以学院教师为主体的创新导师队伍,学院教师充分发挥科研延伸作用,既做学生的“指导者”,又做学生的“引路人”,引导更多学生投身于创新创业活动中。

同时,常州大学商学院刘国钧管理学院以学科专业、教学实践和国家级项目为抓手,让双创教育不断走深走实。学院在学科专业建设中,加入创业元素,在人才培养方案中专门设置了创新创业模块,将学生的创新创业教育贯穿大学四年教育的全过程,以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容,构建了“五位一体”的创新创业教育体系,学生既能学到创新创业理论知识,又能提升创新创业意识,也培养了创新创业能力。

此外,该学院还依托其每年主持国家级项目这一优势,把国家级项目拆分成学生创新创业实践项目,吸引更多学生参与到项目中,在参与项目的过程中,提高科研创新素养。

“推进双创工作,除了师生的良性沟通、教学相长之外,也需要更多资源和力量的介入。我们整合校内外资源,努力打通创新创业生态链,不断把校内外资源做扎实,实现校内外互动的良性循环。”佟金萍说。

“今后,我们将进一步健全创新创业教育体系,推动创新创业成果转化,继续激发学生创新创业的兴趣和潜能,为培养敢闯会创的复合型创新创业人才作出更大努力,让学生在创新创业中绽放青春的花朵。”常州大学商学院刘国钧管理学院党委书记江涛涛表示。(王怡菲 柳 鑫 记者 过国忠)

(责编:郝孟佳、孙竞)
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