“超前教育”无异于揠苗助长

“每天睡觉前都会让孩子背几首唐诗，现在已经会背30多首。”家住武汉江岸的薛女士告诉记者，女儿刚刚两岁，已经将《唐诗三百首》背了一部分，识字近三百个。“孩子在家每天都会背《弟子规》《千字文》《三字经》，学认字、拼地图、听儿歌。”（8月16日《楚天金报》）

当孩子本应该沉浸在成长的快乐，享受假期自由自在玩耍的乐趣时，有多少家长以爱的名义，自以为负责的态度为孩子报补习班，报自己认为有用的兴趣班。虽然有些家长确实不想孩子这么小还这么累，但他们仍有不得已的理由这样做。可见，人人争先恐后的结果就是一再超前，一再低龄化的各类补习层出不穷，最终让孩子周旋在各个补习班之间，不堪重负。

孩子现在累一点，将来真的就会有更好的前途吗？恐怕不见得。超前教育无异于揠苗助长，看似成绩领先，特长傍身，实则根基不稳，不能行稳致远。学习成绩出类拔萃，而价值养成不够而误入歧途的例子也不少，不得不引以为戒。孩子的超前学习和兴趣发展都应该是由他们自己来完成，强迫他们不但不能取得效果，甚至会适得其反。要想真正让孩子通过学习收获更多，通过努力挣得更好的前途，我们更应该为他们营造一个自由发展的环境，起到正确引导的作用。

学校是获取知识，更是孩子们价值形成的地方。动辄就以脑筋急转弯作为幼儿园的面试题，把高年级知识作为小学的面试题，可以说已经偏离了教育的初心。学校的这种做法可以说是“超前教育”的病灶根源，是家长们既心疼又无奈对孩子进行填鸭式教育的压力。学校教授知识更要培育价值，正确的爱、尊重、理解，教孩子学会欣赏、反思，学会自我学习和探索。一味地以超出年龄学习能力的超高标准要求学生，无异于推卸学校教学责任，忽视孩子的性格和价值养成。

相比重视孩子的入学能力有多高，不如把更多的精力放在培养孩子的学习能力上。授人以鱼不如授人以渔，死记硬背的知识终究不能内化于心。学习不是一时的，人生更是长跑，只有教会孩子学习的方法，培养孩子探索知识的兴趣，才能让孩子学得会，会学习，发展更长远，更有“后劲儿”。

暑假利用好，确实能够拉开差距。暑假若是安排得满满当当，不给孩子留一丝的自我空间，压得孩子喘不过气，反而会适得其反。适当的年纪学习对应的知识远比超前教育更能让孩子有幸福感，还望学校和各位家长们不要揠苗助长，掘了孩子自由生长的土壤。（李光利）