摘要

智慧缘起:幼儿在区域游戏时,往往只能在有限的区域进行表演、绘画、讲述等,不能完全流动起来,难以形成区域间的良好衔接。针对小中大不同年龄段幼儿的特点和各领域需要,我们利用低结构材料设计制作了“魔法车”。幼儿在其中进行情境设置、语言讲述、皮影戏表演等,充分调动多种感官,在玩中学、学中做、做中乐,并从不同角度促进情感、态度、能力等方面的发展。活动过程:“魔法车”以卡通形象为载体,由纸盒、木条、瓶子、一次...

智慧缘起:幼儿在区域游戏时,往往只能在有限的区域进行表演、绘画、讲述等,不能完全流动起来,难以形成区域间的良好衔接。针对小中大不同年龄段幼儿的特点和各领域需要,我们利用低结构材料设计制作了“魔法车”。幼儿在其中进行情境设置、语言讲述、皮影戏表演等,充分调动多种感官,在玩中学、学中做、做中乐,并从不同角度促进情感、态度、能力等方面的发展。


活动过程:“魔法车”以卡通形象为载体,由纸盒、木条、瓶子、一次性杯子等材料制成。在“魔法车”的不同部位,隐藏着不同领域的游戏。车头处的“车标知多少”、车尾处的“认识车牌号”,可引导幼儿感知和发现多种多样的形状,尝试用数字来描述生活中的部分事物。车窗处的“小动物喂食”,能引导幼儿在认识颜色的同时学习颜色的一一对应。车体翻转变身交通安全场景“热闹的马路”,幼儿可通过路标、场景的布置模拟车辆的行驶,在游戏中学习交通规则,提升安全意识。车体侧面可开展语言游戏“我眼中的四季”,通过对不同人物、动物、景色的拼贴进行故事创编,发展幼儿的语言表达能力。在车体的另一面,幼儿可手持多种自制乐器进行歌舞表演或在水晶板上进行主题绘画,增强表现力及创造力。


此外,“魔法车”还内藏玄机,拉开伸缩线,套上白色幕布,瞬间就成了皮影剧场,打开灯光,幼儿在幕布后表演《西游记》等经典作品,体验中华优秀传统文化。将车窗、天窗打开,幼儿还可进行投掷、走、跑、跳等游戏。“魔法车”涉及多领域的核心目标,蕴含多层次的游戏玩法,有利于激发幼儿自主游戏与探究欲望。


(作者单位系辽宁省大连高新区中心幼儿园)

《中国教育报》2022年02月20日第2版

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