摘要

  湖南省常德市武陵区对作业进行全方位提质创新——  用心烹制课后作业“营养餐”  通讯员 雷江峰 本报记者 赖斯捷  不久前,湖南省常德市常英学校119班学习委员刘哲辰,领到了新身份:作业登记员。而该区第一小学数学老师刘小芬,也在最新一次集体备课中,领到了新任务:统筹规划作业、按周制定作业、校内公示作业。  作为一种检验学习效果的传统方法,作业是很多教师“常常打交道”,却又“常常不钻研”的一门“...

  湖南省常德市武陵区对作业进行全方位提质创新——

  用心烹制课后作业“营养餐”

  通讯员 雷江峰 本报记者 赖斯捷

  不久前,湖南省常德市常英学校119班学习委员刘哲辰,领到了新身份:作业登记员。而该区第一小学数学老师刘小芬,也在最新一次集体备课中,领到了新任务:统筹规划作业、按周制定作业、校内公示作业。

  作为一种检验学习效果的传统方法,作业是很多教师“常常打交道”,却又“常常不钻研”的一门“技术活”。“双减”政策出台后,常德市武陵区的许多家长对这门“技术活”有了新疑虑:作业量的减少,会影响孩子学业成绩吗?

  “双减”不是放养,减负还需提质。高质量的作业设计,是确保教学质量的重要环节。为此,该区专门从作业管理入手,出台《武陵区推进中小学生“五项管理”工作方案》,一道道用心为学生搭配的课后作业“多元营养餐”,陆续在该区各中小学校推广开来。

  常英学校推行作业监测制度,监测员由学生担任,让学生们对作业量、作业难易度有了发言权;工农小学推行“尚美”系列实践作业,包括课本剧、制作思维导图、趣味手抄报,甚至练习排球;在北正街恒大华府小学,学生们可借助“乐教乐学”平台进行“特色作业展”,各年级各班自行设计的古诗配画、成语日记、美文集,还有学生手工作品、书法作品等,都可以在这个平台亮相、交流。

  一道道“多元营养餐”的推出,背后是学校教研团队针对作业进行的全方位提质创新。

  “我们学校教研组第一时间行动起来,统筹编排作业,整合内容,严控时间,分层设计,难度可选。”东升小学校长高丽鹏介绍道,教研组牵头,学校自主编写了《汉字书写本》12册,将“生字写字+书法练字”融为一体,既落实教学任务,又培养学生养成良好的书写习惯;自主编写设计《数学导学案》,进行了基础型和提高型分层设计,学生可以自主选择难度。

  武陵区通过发挥学校教研团队优势,让不同基础的学生都能得到训练、发展,通过自助点餐式的作业安排,确保每个层次的学生都能“吃饱”“吃好”,全面提升综合能力。

  据该区教育局党组书记、局长张冰介绍,武陵区历来重教,2018年国家义务教育质量监测结果显示,武陵区各项监测指标均高出全省和全国平均水平。在“双减”新形势下,武陵区正着手研发设计,筹划建立全区学生课后作业资源平台,供教师和学生选择使用。

[ 责编:田媛 ]
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