对教育信息技术要多一份冷静

　　有媒体报道，温州一小学三年级学生，因学习需要在母亲的手机里安装了5款APP学习软件，每天放学回家就拿手机做老师在APP上布置的家庭作业，为刷排名甚至半夜爬起来说要做题目。（5月19日钱江晚报）

　　在信息技术高度发达的今天，运用教育技术是顺应时代潮流、提升教育质量的必然选择。同传统教育方式相比，以现代信息技术为辅助的教育方式能够增强学习趣味，提高学习效率，具有无可比拟的优势。学习方式的信息化，也是教育改革应有之义。

　　不过，任何技术只是实现教育目的的一种方式和手段，过度依赖信息技术就是本末倒置。现在很多APP学习软件都运用排名的方式增强吸引力，新闻报道中的这名同学为了获得更高的排名，开始疯狂做题，甚至专挑一些低年级的题目来做，或者重复做某一单元的题。这种做法显然不利于提升学习效率，也不符合教育的本义。

　　理想的教育既要跟上时代步伐，又要坚守立德树人的教育初心。教育是有温度的，这种温度来自于教师、家长和孩子三方的互动和交流。真正的教育是通过现实生活中的情感熏陶、行为引领，帮助孩子成长，而非简单的知识传递。技术手段具有知识积累和思维训练的优势，也具有脱离现实生活的不足。如果教育失去了温度，奉信息技术为“神器”，立德树人就无从谈起。

　　对于方兴未艾的教育技术，既要主动拥抱又要保持理性。对此，一要精确定位，把教育技术作为学习方式来认识和运用，防止手段目的化、搞技术崇拜。二要不断完善教育技术，从教育的立场加强标准建设和质量检测，避免只追求利益而忽视教育质量。三要推进传统教育教学方式改革继续探索符合教育规律要求的新型教学方式，通过有效改革推动教育发展。

　　教育技术变革序幕已经拉开，在纷繁的科技手段面前，教育者需要不忘初心、砥砺前行，只有让教育更有温度，孩子的成长才能更有质量。