中国教育学会启动“十三五”实验区申报

　中国教育学会启动“十三五”实验区申报并推广青岛市南区教改成果

　　为深化教育领域综合改革，中国教育学会启动“十三五”教育改革实验区申报工作，同时对全国有示范作用的”十二五“教改成果进行推广。今天，中国教育学会“十三五”教育改革实验区工作布置会暨青岛市市南区数字化教学研究现场会在山东青岛召开。会议由中国教育学会主办，青岛市市南区教育体育局承办。中国教育学会学术委员会副主任郭振有、中国教育学会秘书长杨念鲁和副秘书长田京生、北京教育学院原院长李方、北京大学教育学院副院长尚俊杰、青岛市教育学会会长曲黎明、青岛市市南区区长华玉松和副区长管寿果、青岛市教科所所长于立平、青岛大学师范学院教育技术系主任李国建、中国海洋大学移动学习实验室主任陈凯泉等出席。来自中国教育学会各分支机构、各教育改革实验区、现代学校联盟学校和青岛市中小学、幼儿园代表共400余人参加会议。

　　在开幕式上，华玉松在致辞中指出，近年来，市南区全面开展《数字化环境下学生学习方式转变的实践研究》课题研究，不断推动区域教育信息化发展，着力构建有本土特色的“互联网+”区域信息化建设新模式，创设“人人易学，处处宜学，时时E学”的区域教育生态环境，取得了显著的区域研究成果，对于提升区域品质教育的内涵可持续发展起到了积极的作用。杨念鲁在致辞中强调，近几十年来数字化的发展和互联网的形成给我们的生活带来整体变革，但信息化技术对教育变革的促进作用远远不如其他领域，希望通过今天的现场会，更好的思考教育规律怎么跟现代信息技术有机的结合，从而促进教育的发展，更好地改变既定模式。

　　上午，青岛市市南区首先播放了题为《变革创新》的课题研究成果专题片，生动展现了5年来数字化课题研究成果对转变学生学习方式的重要意义、对提升教师教学思想的促进功能和对推动学校长远发展的引领价值。随后，青岛市市南区教育体育局局长赵辉作了题为《技术变革学习，创新共赢未来——青岛市市南区数字化教学研究的实践与思考》的课题研究经验介绍。接着，与会人员分别前往四个分会场，重点观摩了青岛26中学“翻转课堂”的“436”教学模式、青岛市实验小学创建的“泛在学习场”和“创客体验中心”、青岛嘉峪关学校打造的原住民的“E生活”、青岛太平路小学“生本课堂”教学展示等，零距离体验该区中小学在数字化环境下教与学模式的变革与实践。

　　下午，在学校经验交流环节，青岛26中学和青岛市实验小学分别作了题为《风顺正好扬帆时，勇立潮头向未来》和《让信息辅助落地，让适切教育生根》的经验交流，向与会人员介绍了本校数字化资源的开发与利用及数字化教与学方式的转变。

　　在专家点评环节，与会领导专家高度评价了市南区数字化研究，认为经过历时5年的精心组织和科学推进，初步构建起功能齐全的区域数字化学习环境，建设开发了丰富适切的数字化学习资源，探索出问题导学型翻转课堂教学、同步专递课堂等新型信息化教学模式，以及学生利用数字化学习环境开展自主学习的新方式，有效促动了信息技术与课堂教学的深度融合，在全国同类研究中达到先进水平，对探索沿海发达城区如何在用教育信息化推动率先实现教育现代化的进程，提供了可借鉴实践依据。

　　此外，尚俊杰作了题为《信息技术与教育流程再造》学术报告，从信息技术的角度切入，深刻剖析了再造教育流程的重要意义。

　　田京生全面总结了中国教育学会教育改革实验区“十二五”工作，并就“十三五”工作作了具体部署，发布了“十三五”实验区管理办法和申报流程。据了解，“十二五”期间，中国教育学会在全国13个省建立了24个教育改革实验区，其中独立型实验区20个，合作型实验区4个。实验区坚持从本地实际出发与在全国具有突破性、代表性相结合；解决问题与探索规律相结合；推动工作与科学研究相结合，取得了可喜的成绩，一些实验有了突破性的进展和有价值的成果，为全国的教育改革和发展提供了有价值的经验，为中国教育学会联系基层、扩大影响发挥了积极的作用。同时，根据地方的需求，借助教育学会的学术力量和交流平台，在共同探索改革路径、推动教育发展的同时，打造了一些地方教育品牌。从今天起，开始启动“十三五”全国教改实验区申报工作，实验区有地方自主型和紧密合作型两种类型。一是地方自主型教改实验区：由地方申报，地方组织实验区工作的全程推进，教改实验区自行承担实验区领导管理，自行承担教改实验区费用，中国教育学会组织立项审核，每年组织专家进行适度现场指导、中期检查以及结题验收等，所需费用由该教改实验区提供。二是紧密合作型教改实验区：地方申报，并批准设立后，由地方负责领导管理，学会组织专家组与教改实验区共同形成教改实验方案，定期对教改实验工作进行指导。根据教改实验需要和教改实验地区要求，学会将提供相应的服务，其中包括组织专家进行校长培训、教师培训及其他专项培训指导，实施过程中的专业指导和资源服务，负责组织结题验收以及成果推广工作等。学会秘书处将与资质优秀、团队精良、教育改革经验丰富的教育机构、团体合作，开展紧密合作型教改实验区的推进工作。

　　在闭幕式上，郭振有在讲话中，肯定了市南区数字化研究工作取得的理论与实践成果。他认为，市南区的数字化研究不仅扎根于市南本土，而且面向未来、前瞻性强，旨在构建和完善网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育体系，丰富和发展了当代教育改革实践，帮助学生生成和掌握具有个性特点和学科特征的有效学习方式，为借助信息技术促进学生核心素养的提高，探索出一条具有借鉴意义的新渠道；引领市南区教师实现由基于经验的教学研究向基于事实和数据的教学研究转变，由任务解决型的教学研究向课题引领下的教育科学研究转变，形成了一条促进教师专业化发展的新路径。他希望，市南区在今后教育改革发展中，能够把这次大会带来的深度启发和前沿信息，不断充实到区域“十三五”教育规划中去，进一步推进市南区教育高品、优质、均衡发展，在数字化学习与研究方面继续走在最前面，为其他省市提供经验。他还强调，各教改实验区一定要全面贯彻落实十八届五中全会精神，以“十三五”规划纲要以及即将出台的《国家教育事业发展第十三个五年规划》为指导，认真学习借鉴、消化吸收市南区的宝贵经验，扎实推动各实验区的教育信息化建设和发展进程，以更优质的教育科研成果推进教育内涵发展。