厦门同安:尝试将手机引入课堂 信息化教学卓有成效

　　在很多人的印象中，学生上课玩手机是要冒着暂时被“没收”的风险的。然而，在同安的某些课堂，学生在上课的时候，却可以光明正大的摆弄手机。在任课老师的眼里，这手机可是提高课堂效率，激发学生学习兴趣的一个利器。

　　在前日市教育局的基础教育信息化工作会议上，参加会议的信息工作者断言，现在或许还可以禁止学生带手机到学校，但是手机、平板电脑等进入课堂是趋势，要做好迎接它们的准备。显然，同安区已经做好了这方面的准备——这学期，同安区阳翟小学和莲花中心小学各自选择一个实验班级，尝试将手机引入课堂，随着在运用中相关技术的不断完善，手机进课堂已经开始初见成效。

　　把手机引入课堂，是同安区在运用信息化教学方面的又一个大胆尝试。历来重视教育的同安区，紧扣“互联网+”行动，先试先行，积极推动以信息化引领教育现代化、以数字化促进教育均衡化的教育模式，其教育信息化水平已经处于全省领先、全国一流的水平。不过，同安区的教育界并不满足于此，在教育信息化道路上依然在不断探索，教育信息化成果不断丰富。

　　一场特殊的家长会

　　学校为家长发手机

　　上周六，莲花中心小学开了一场家长会。其中，五年一班的家长会有点特别，因为在会上给每名家长都发了一台智能手机。

　　五年一班是莲花中心小学挑选出来的运用手机教学的实验班，会后这些手机都将转到学生手上用于接下来的学习。这个班的36名学生其实和其他班级没什么差别，但这个班的老师年轻，信息化教学运用得比较好，有利于实验的进行。之所以说这是一次实验，是因为手机进课堂还鲜有先例，手机在课堂上怎么用，会遇到什么问题，都有待课堂实践来探索。为推进手机进课堂，同安区教育部门和绿网天下（福建）网络科技股份科技有限公司展开合作。此次用于实验的手机全部由该公司免费提供。

　　这些实验的手机是经过特殊处理的。记者从家长会上了解到，这把手机上的大部分功能都已被封锁，仅有部分学习需要的功能被放出来，比如现在同安区广泛推广的“人人通”平台。

　　“智能手机是孩子了解世界的窗口之一，也是很好的交流与学习的工具，然而，孩子如果不能合理使用手机，将可能影响到孩子的学习及身心健康。”莲花中心小学校长叶特瑜告诉记者，这种经过特殊处理的手机，孩子用什么软件，上什么网都可以得到控制，既可以帮助孩子更好的学习，还能避免孩子沉迷于网络和游戏、接触不良信息。

　　一个便捷的平台

　　让山区孩子学得更好

　　由于实验中手机由企业免费提供，家长和孩子需确保手机不要丢失，否则将需要赔偿损失。也由此在当天的家长会上，企业、学校和家长进行了签约。本以为在这样的情况下，不一定所有家长都愿意签约，不过出乎记者意料的是，参会的所有家长全部都很干脆地在协议上签字。

　　学生家长叶加成告诉记者，学校有推广“人人通”平台后，孩子平常在家里也要用家长的手机进行自主学习、完成作业，有了这把手机孩子使用“人人通”平台学习就更加方便了，“孩子用‘人人通’后成绩更好了，所以现在用手机我们也支持”。

　　除了学习功能外，学生家长叶黎霞还对手机中的通信功能感兴趣。据了解，根据设定，这台手机只能与有限的亲情号码进行通话和信息往来，此外手机还有定位功能，家长和学校可通过后台了解孩子的所在位置。叶黎霞告诉记者，为了锻炼孩子，有时候她也会让孩子带上手机单独坐车去同安甚至岛内，现在有了这台手机孩子出行她就更放心了。

　　实际上，相对于其他地方，莲花中心小学的学生或许更需要这台手机。学校负责人介绍，该校有三分之一的学生来自偏远山区，这些学生平常都住校，接触不到手机，也就没有办法使用“人人通”进行课前和课后的学习。配备手机后，这些孩子将有机会接触到更好的学习资源和教育方式。

　　一个特别的课堂

　　全班学生用手机答题

　　由于“人人通”的推广，许多学生已经在课前和课后通过手机与老师进行互动学习，手机进课堂后，课堂上的互动学习也将得到更好的推进。这样的效果实际上已经在阳翟小学得到了验证——在近两个月前，阳翟小学就已经开始了这项手机进课堂的实验。

　　记者前日下午来到阳翟小学，看到了三年七班的手机课堂。由于是临时起意的采访，这次的课堂没有经过精心的准备，跟平常的课堂无异。这是一堂数学课，由于课堂上将用到手机，数学老师叶小云在上课伊始就叫同学们把手机拿出来。按照老师的指导，同学们熟练地连接上相应的无线网络，而因为手机的出现，孩子们的脸上变得更加兴奋而专注。

　　在叶小云的数学课上，手机主要用于课堂练习的互动。只见，她在电子白板上出了一个选择题，全班学生随即通过手机上的一套IRS软件进行答题选择，电子白板上学生各自的编号不断由黑变红。叶小云课后告诉记者:“这样可以看出谁没有答题，这时候如果有人没答，同桌或者周边的人也都会互相提醒。”很快，答案公布，白板上显示此题正确率97%。由于大部分人都答对了，叶小云直接跳到下一题。对于没有做对的同学，她会在课后进行单独地讲解。

　　记者发现，手机还可以有很多种功能,比如，可以用作抢答器；或者作为显示器即时推送老师发送的习题，学生可以拿出作业本答题，然后再把答题过程用手机拍下来上传到“人人通”平台，老师此时就可以在白板上有选择性地显示学生的答题，并进行针对性的讲解。

　　【教师说法】

　　学生专注度明显提高

　　阳翟小学数学老师叶小云告诉记者，学生对手机的兴趣很高，所以她明显感觉到，自从手机进入课堂后，学生的课堂专注度和参与度明显增加了不少，而且由于人手一部手机，学生对老师在“人人通”平台上推送的作业完成率也更高了，“其他班的学生都非常羡慕，也希望能够用手机上课”。

　　除了数学课，手机在其他的课堂上也有十分广阔的运用空间。阳翟小学校长杨志现告诉记者，在手机实验班，各科的科任老师都在结合自己的课堂实践，不断发现新用途，不断开发出手机在课堂上一些新的运用，比如语文老师为学生安装了电子字典的运用，而英语老师除了词典之外，甚至还引入了一些任务类的益智游戏，寓教于乐。

　　“在教育信息化方面，同安区已经走在了全省的前面，但是我们没有就此故步自封，而是仍旧在不断创新，不断尝试，手机进课堂就是其中一个例子”。同安区委教育工委副书记吴永红说，在大数据时代，教育是无法置身事外的，现在很多技术都已经成熟，教育业者要做的，就是更新自己的理念，让信息技术更好地为教育服务。