深化高校人事制度改革提升教师队伍质量

当前，高校教师队伍建设存在一些不良倾向，例如重科研轻教学、重智育轻德育、重引进轻培育等。针对这些问题，《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》在选人、育人、用人等各个环节为高校改革指明了方向。

　　教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着立德树人的时代重任。高校教师队伍质量决定了大学的建设水平和发展高度。当前，高校教师队伍建设存在一些不良倾向，例如重科研轻教学、重智育轻德育、重引进轻培育等。针对这些问题，《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》在选人、育人、用人等各个环节为高校改革指明了方向。

　　一、加强师德师风建设常态化、制度化

　　《意见》强调，高校要始终坚持把师德建设放在教师队伍建设首位，不断健全落实师德建设长效机制，完善师德制度规范，创新师德教育，推动师德建设常态化。高校师德师风建设要秉持的基本原则是“关键在严，核心在实，严有规章，实有机制”。《意见》明确提出要发挥党组织的政治功能，不断完善教师评聘和考核机制，并在教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等工作中，对候选人师德师风情况进行全面核查。高校应把师德师风作为第一标准，不断完善人才选聘机制。在人才引进环节，学校应坚决落实党管人才原则，切实发挥好各级党组织的主体责任和把关作用。

　　二、落实立德树人根本任务有激励、有要求

　　履行好立德树人核心使命是新时代高校教师队伍建设的根本要求。要落实好这一要求，就必须在改革中把教育教学工作放在更加突出的位置。《意见》要求通过多种方式加强对教育教学表现优异教师的表彰和激励，增进教师从事教育教学工作的认同感、获得感、荣誉感。引导教师聚焦教育教学主业。同时，《意见》要求高校做好教师的职业发展、教育教学指导等工作。教学经验需要不断传承和积累创新，教学技巧需要相互切磋和精细打磨，高校应持续开展以加强教师教育教学能力为目标的系统培训，尤其是帮助刚走上教学岗位的青年教师尽快适应教师角色、不断提升教学能力。

　　三、促进教师职业发展更多元、更包容

　　现代化高校教师管理制度的前提是要尊重教师成长发展的规律，为创造良好的学术生态提供制度支撑。按照《意见》要求，高校应构建定位清晰、路径明确、合理高效的岗位体系，在管理上更加精细化、科学化、人性化，从机制上激发人才潜力。要引导教师根据个人志趣和能力合理规划目标，特别是将自身职业发展融入到国家发展和学校事业发展大局中。同时，高校应结合自身实际，发挥好评价指挥棒和风向标作用，积极构建适应创新驱动发展要求、符合科技创新和人才培养规律、突出质量贡献绩效导向的评价体系，坚决克服“五唯”倾向。要针对不同学科、不同岗位的特色和规律，完善分类评价体系，杜绝“一刀切”。

　　（北京大学常务副校长 龚旗煌）