高校教育，何以“智慧”

日前，为了加快推进高等教育信息化和智慧化，由北京师范大学主办、北京师范大学智慧学习研究院与美国新媒体联盟联合承办的第二届中美智慧教育大会在北京举行。

　　日前，为了加快推进高等教育信息化和智慧化，由北京师范大学主办、北京师范大学智慧学习研究院与美国新媒体联盟联合承办的第二届中美智慧教育大会在北京举行。

　　不同于传统教育，智慧教育主张通过信息技术、互联网、协同创新与知识融合等智慧学习环境为学习者提供知识和技能。因此，有人说智慧教育是教育信息化的新境界、新诉求。那么，对于高等教育而言，智慧教育究竟有何影响?高校又该如何应对教育智慧化的大趋势呢?

　　冲击传统教育方式

　　众所周知，互联网、大数据、云计算、物联网、 到了一个新的时代，它和教学活动融合，能够推动教学更快地从传统灌输式发展到个性化的教学。

　　提高人才培养质量

　　发展智慧教育仅仅依靠认知的转变是远不够的，其最大问题在于技术的支持，技术的支持又离不开专业人才的努力和创新。在“双一流”建设的今天，不管是作为校园主体的学生，还是作为知识传播者的教师，都是人才培养的关键。

　　在发言中，智慧学习研究院的联席院长黄荣怀认为，高校不能单单关注学生的学术能力，只有把学习能力、创新能力、解决问题能力一齐放在培养核心位置，才能真正提高人才的质量。

　　钟秉林则从高校课程结构方面谈论学生的培养。他认为，高校人才培养的关键在于明确培养规模，要注重发展特殊优势，防止“一刀切”而产生的“千人一面”的情况。同时，高校要注重调整和优化课程体系，平衡好通识课程与专业课程、理论教学和实践操作、学科专业基础和职业能力训练、必修课程和选修课程、课内课程和课外课程，从整体上把握教育方案的设计。

　　提高人才质量，高校除了转变培养模式之外，还应该加强资源流动。对于“双一流”下的包括人才在内的资源流动，黄荣怀表示：“一方面，我们要加快高校跨机构协同建设，促进国内科教人才的互联互动;另一方面，目前我们距离世界一流高校和学科，还是有一定差距的。因此，我们需要大量引进一些海外、国际上的优秀资源，与高水平的大学和学术机构开展深度的学习合作，利用它们的资源来助推我们教师的成长。”