学者吁国民教育中应增加国学教育

“现在民间社会有普遍需求，国家亟需师资人才，很多所大学已有先期摸索实践，上上下下都在努力，真正是到了国学学科立于学官的时候了。”武汉大学国学院院长郭齐勇25日呼吁。

　　“现在民间社会有普遍需求，国家亟需师资人才，很多所大学已有先期摸索实践，上上下下都在努力，真正是到了国学学科立于学官的时候了。”武汉大学国学院院长郭齐勇25日呼吁。
　　

　　郭齐勇认为，“建国君民，教学为先”；“化民成俗，其必由学”。中国传统的教育是大系统的教育，是道德人文教化。

　　他指出，“在优秀传统文化的传承方面，各级教育行政部门应有自觉，且应有作为。除了家教之外，中小学基础教育在国民人性、人格的养成上是最为重要的环节。国民教育中应增加国学教育的内涵。国学教育的核心则是中华民族的精神信念、价值观念与人格情操的教育。小学生应多学一点蒙学读物、家训、古典诗词与论文的名篇，小学高年级可以适当读一点《四书》《史记》选录。”

　　郭齐勇认为，现行中小学语文教材，没有充分自觉地重视、强调学生对母语及母语的代表，另外，现行语文课文中现代散文较多，欧化式的汉语较多。“语文教育应当有中国文化的自觉与自信！从目前的情况看，这种自觉与自信严重不足。”

　　“我认为，应增加中小学语文教材中的古诗文的比重，到初三应有四成、到高三应有六成半的文言文与古诗词。我建议学习台湾地区的经验，在高中阶段增设一门必修课《中国文化基本教材》(就是《四书》)。”

　　对大学来说，郭齐勇呼吁所有大学学习当年西南联大的经验，对文法理工农医等所有各科的大学生、大专生，都开一门必修课—《大一国文》。《大一国文》主要精选古典名篇，老师指导学生们精读，涵咏学生的心性，培养学生的人格理想、人生智慧。

　　他指出，“然而中国高等教育体系中迄今尚无国学、经学、儒学的地位，连名目都没有，也就是所谓没有户口。各高校自发办的国学院与国学研究院已有几十家，已有不少大学正在努力培养国学本科生。其学科、学位则取挂靠文史哲学科，或自主设置交叉学科的方式，名不正言不顺，尤其不利于学科发展与学生就业。真正是到了国学学科立于学官的时候了。”