“蝶变”焕发活力，谱写教育新章

　　高考录取季，捷报频传时。取得可喜成绩背后，是我市各高中学校积累力量完成蝶变的结果。在新高考的背景下，学校的竞争从课堂质量、教学方式、育人方式等方面发生了变革，释放学校内部潜力和唤醒学生生命潜能成为关键，需要重新定位、思考和构建教育教学模式。

　　作为一所国家示范性普通高中学校，应将发展的触角伸向哪里？乘素质教育之风，广东两阳中学于近年围绕“生动教育”这一命题进行探索和实践，以“生动管理”“生动德育”“生动教学”“生动课程”打造学校办学特色和品牌，探索出了学校特色发展的模式，并交出了满意的高考答卷：2022年，该校本科上线人数932人，比去年增加98人，其中本届入学正取分数线上学生的本科率超过90%，本科上线人数实现7年连续递增。

　　为了解广东两阳中学带领学子赢在高考的秘诀、“生动教育”的亮点和内核，记者日前采访了部分一线教师、高分学子等，探究其中的成功之道。

　　起点不是终点

　　高考逆袭有“良方”

　　在大多数孩子都没有高起点的现实条件下，成绩平平的孩子该如何逆袭成“黑马”？今年被北京大学录取的国际生、广东两阳中学高三毕业毕业生朴俊范，初中毕业于江城星鹏中英文学校。实现“黑马”逆袭，他认为得益于学校严谨的学习和纪律作风、良好的学习氛围。“我的老师们会引导我规划高中学习生活，同学们也会在生活、学习上帮助我，互帮互助、团结学习的校园氛围潜移默化地影响了我。高三时，我会提前做好日程表，制定好当天要完成的作业量，保证每天有10个小时的学习时间，过得十分充实。”朴俊范说。

　　广东两阳中学毕业生梁耀民同样用三年时间书写了一段励志故事，今年以597分的高考成绩（物理类）被广东工业大学录取。三年前从北惯中学考上广东两阳中学时，他的中考成绩为611分，市排名4222名，成绩并不出色，基础也比较薄弱。“初中时，我不知道该怎么学习英语。上了高中之后，我的高一英语老师一步步引导我，传授背单词、背语法、做阅读理解等学习方法，在此基础上，我慢慢摸索出一套适合自己学习英语的方法，并进步显著。类似的事例还有很多，不同于初中的死记硬背，高中学习更强调自主学习能力和自律性。”梁耀民表示，高中三年，他充分利用课余时间积极主动地学习，养成了学习新事物和看新闻的好习惯等。在他看来，每张试卷都有价值，掌握其中的做题技巧和学习方法很重要。进入高三冲刺阶段，他把高中三年的试卷进行了整理归纳，除了紧盯错题，还会通过反复练习正确的题目来优化解题思路。经过不断努力，以及在老师的教育和学校的栽培下，他从乡镇到城市，走出一条“逆袭”之路。

　　朴俊范和梁耀民的逆袭故事并不是个例。据了解，广东两阳中学本届高三毕业生在入学时全市排位1200名—1500名的仅有31人，今年高考成绩上特控线人数（不含艺术类）达46人。

　　那么，走好高考逆袭路，有什么诀窍和方法？广东两阳中学高三地理老师戴何明表示，新高考的地理试题更注重对真实情景的考察，这不仅要求老师要选择贴合考点且生动有趣的教材，课堂上激发学生学习的动力。还要求学生广泛地阅读文本和观看科学性较强的节目或讲座，并做好笔记，形成知识框架，做到在记忆的基础上进行思考。广东两阳中学高三年级主任龙瑞廷则建议，一是科学备考，老师在进入高三前要反复做历年高考题，发现其中折射出的信息。二是集体备课，老师集中探讨命题方向，发挥集体智慧突破难点，采取“反向筛选”的方法抓住命题热点和寻找核心考点。三是精准备考，有针对性地对有可能上特控线和本科线的临界生“加料”，采用双导十字法，帮助学生从心理和学习两方面进行调适。四是保持平稳的备考节奏，提前做好高三教学计划，适时进行动态调整。五是管理好班风学风，创造良好的学习氛围，要求学生在课堂上投入学习状态。六是人文备考，做到师师、师生、生生、家校关系和谐。

　　打造生动课堂

　　探索高效教学模式

　　在探索新高考改革的过程中，拥有着14年教学经验的戴何明向记者分享了他的经历。刚接触教学工作时，以老师为主导、学生被动接受的传统教学模式盛行，其“满堂灌”、 学生学习效率低等缺点也逐渐显现，不再符合当下的教育现状。2013年，广东两阳中学基于学校的发展历史，针对种种现实难题提出了“生动教育”的理念，探索“减负提质”的教改之路。为践行“生动教育”理念，戴何明首先转变了教学观念，把创造更有活力的教育教学和学习氛围作为目的，注重学生思维能力的培养。在课堂上，他采取生动有趣的授课方式和教学素材，通过小组互动探究、师生平等讨论等方式调动学生的积极性，引导学生主动学习和思考，致力于打造符合新高考模式、具有鲜明教育教学特点的“生动课堂”。

　　何为“生动教育”？ “‘生动教育’着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。”广东两阳中学校长梁宏杨介绍，在提倡素质教育的时代背景下，广东两阳中学将课堂改革作为抓手，探索高效教学之法。课改有三大支柱：一是教师的教育教学思想观念，二是对学生生命成长方式的认知，三是教师的基本知识与能力。2013年8月，学校将研究成果付诸实践，以“一纸通”为载体、“小组合作”为方法打造“生动课堂”，实施“三环六步”的课堂模式，践行新课程理念，教师指导为主导，学生自主学习为主体，在生生、师生合作中完成教学任务。在授课过程中既重视静态教学内容的生动，又注重动态教学过程的生动，让学生在课堂上“动起来”。

　　经过近十年时间的实践探索，广东两阳中学“生动教育”理念逐渐形成了一整套从理论到实践行之有效的教改模式，有力地推动了学校教育教学质量的提高。学校出版了《生动教育的探索与实践》专著，《中国教育报》《教育家》《广东教育》等报刊先后对该校“生动教育”作了专题报道。2021年11月4日，我市高中课堂教学能力展示活动在广东两阳中学举行，全市30多名教师通过公开课交流的方式，集中展示广东省名校长工作室“生动教育”的课题成果。公开课上，物理课游戏PK战况正酣、化学课各小组的实验紧张有序、语文课的“沉浸式”朗诵……活泼生动的授课方式一改传统课堂的“一言堂”模式。广东省基础教育“百千万人才工程”导师罗易对此次活动作出点评，课堂中把“生动”二字表现得淋漓尽致，让原来朝气不够的教育变成了生机勃勃的教育，可见“生动教育”是教学改革发展中的一个突破口。

　　“生动课堂”的开展，也让教学成为师生共同成长的生命历程。“老师经常在课堂上分享近期的新闻报道，引导全班同学聚在一起讨论时事热点。”今年考入广州医科大学的谭炎坤回想起高中三年的课堂经历，受“生动教育”理念的影响，他既掌握了课本的知识点，也逐渐构建起自己的人生观和价值观，并将把这种创新思维能力和自主学习能力带到大学乃至未来的生活中。

　　艺术教育开花 走出特色发展新路

　　今年阳江美术高考成绩再创新高，涌现一批美术成绩突出的学校。其中，广东两阳中学在美术术科统考中，230分以上 66人，250分以上10人；在美术单考中，共有 36名学生专业上线广州美术学院（其中1人265分，全国排名第3），有 5名学生专业上线清华大学美术学院，2名学生专业上线中国美术学院 ，4名学生专业上线四川美术学院，2名学生专业上线天津美术学院，中央美术学院、北京电影学院、中央戏剧学院、北京服装学院各上线1人。

　　今年被北京电影学院录取的广东两阳中学高三毕业生阮龄霄告诉记者，高一时她开始接受专业化艺术培训，一路上老师帮助她从专业科和文化科两方面制定了具体规划，让她在高一高二阶段全面打下了坚实的基础。“学校的艺术氛围浓厚，每每遇到瓶颈期，我都会到学校的艺术楼看看光荣榜，从考上名校的师兄师姐身上汲取榜样的力量。”阮龄霄说。作为一所始建于1903年的百年老校，广东两阳中学深耕校园文化，为使学生扎根文化沃土、汲取道德养分创造了诸多有利条件。“我校推行分科走班式教学，积极开展室外写生活动，邀请知名校友举办讲座等。”广东两阳中学美术老师黄早瑾建议，艺术生要想获得成功，就要从高一高二抓稳基础。对于专业科，学生在进行基础训练之外应该积极参与校内外的各项比赛，积累经验的同时增强自信心。对于文化科，学生要跟着老师步伐认真消化课堂40分钟的内容，做好课堂规划和完成作业，并及时进行课后回顾。

　　近年来，随着“生动教育”理念的不断深入，不仅为艺术教育锦上添花，也为实施高效教学法提供了思路。广东两阳中学政治老师黄文惠表示，2023届高三毕业生面临着广东省第一次新教材新高考改革，就政治学科来说，涵盖的知识面非常广，要求学生既要学好书本知识，也要关注当今时事动态，并要兼顾好专业知识。怎样在有限的时间内做好多方面齐手抓？她以“生动教育”为基点，激发学生的探究兴趣，如在学习《法律与生活》这个模块时，她从生活小事入手，设置“不经允许就随便下载歌曲构不构成侵权？”“临摹的美术作品算不算侵权？”“该如何避免这些侵权情况？”等问题，通过创设通俗易懂的教学情境，激发学生学习的内驱力，实现学生从“要我学”到“我要学”的转变。黄早瑾同样认为，“生动教育”理念倡导用美育的思想陶冶性情，把原本拘谨的校园生活和学习氛围变得充满活力，让学生在学习中找到快乐，成为生活的掌舵者，在人生的大海里破浪前行。

【来源：阳江市人民政府_阳江要闻】