深化体教融合 培养“运动达人”

　　作者：朱华伟（深圳中学党委书记、校长）

　　习近平总书记强调：“深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系。”建设体育强国是全面建设社会主义现代化国家的重要目标之一，体教融合是新时代我国体育强国建设的重要内容，是补齐青少年体育短板的重要举措。

　　体育的重要作用在于“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。体育和教育有机融合，不仅仅是宏观上的相互结合，而是在学校育人中彰显体育的德育作用，通过体育促进学生的身心健康，磨炼其意志品质，形成健康的体魄和人格。

　　构建多元体育课程体系，夯实体教融合基础

　　基于学生的运动爱好和专长，深圳中学构建以模块课程为基础，以社团活动为补充，以体育赛事为促动的多元体育课程体系，开设全员选修体育课程，实行小班化教学。

　　首先，以模块课程为基础。围绕“模块选项小班化”体育课程，贯彻“教会、勤练、常赛”理念，教师根据各自专长开设课程，学生根据各自兴趣自主选择课程，真正实现因材施教、教学相长。目前已开设球类（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球）、田径类、体操类（健美操、啦啦操）、水上运动（游泳）、武术与民族民间传统体育运动等6大类10余个项目课程，倡导每个学生在毕业时都要有一至两项体育爱好，为建立终身体育习惯打下坚实基础。

　　其次，以社团活动为补充。深圳中学有20余个体育类社团，均由学生自主发起和组织活动，例如跆拳道社、滑板社、无线电测向社、羽毛球社、乒乓球社、篮球社、足球社等，深受同学们喜爱。学生可根据兴趣选择加入不同的社团，通过社团活动实践，进一步发展自己的体育兴趣爱好。

　　最后，以体育赛事为促动。学校每年定期开展形式多样的校级体育竞赛活动，带动全员参与。例如，通过“体育嘉年华”（田径运动会）、“深中杯”篮球赛、“校长杯”足球赛、“校长杯”乒乓球赛、“凤翎杯”羽毛球赛、校园排球赛、游泳比赛等活动，培养学生相互尊重、团队合作、勇敢顽强的体育品格和体育精神。

　　建设一流体育师资队伍，发展高水平运动队

　　正如梅贻琦先生所言：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”深圳中学近六年来引进了一批思想过硬、理论扎实、技能突出、经验丰富的高素质、高水平体育教师，着力构建世界一流的高水平运动队伍。其中，多位国家健将、国家一级运动员担任学校高水平运动队教练，多位省队退役运动员担任乒乓球、田径、啦啦操等项目任课老师。例如，李涛老师毕业于清华大学，是专业田径十项全能国家一级运动员，曾代表清华大学屡次在首都高校运动会摘金夺银；周彤老师高中毕业于深圳中学，本硕毕业于北京师范大学，是国家运动健将，曾三次获得中国大学生篮球联赛（CUBA）冠军。

　　在体育科组各个专项教练的带动下，深圳中学体育特色由以前单一的足球发展为目前的多点开花，游泳、羽毛球、田径、篮球等多个项目逐步实现蝶变，竞赛成绩斐然。

　　建立分层体育培养体系，在普及基础上提高

　　新时代体教融合的价值之一，在于实现学校体育与竞技体育后备人才高质量发展，因此，学校体育发展必须处理好“普及”与“提高”的关系。深中面向全体学生，建立分层的、体教融合的培养体系和选拔机制，让有天赋、高水平的体育人才脱颖而出，有机会得到专业化指导与训练，为培养高水平体育竞技人才贡献力量。

　　深中体育团队先后与深圳市平安足球俱乐部、深圳市足球协会和深圳足球俱乐部合作办队，形成足球特色项目，为国家青年队、少年队、国内外知名俱乐部（北京国安等）输送多名运动员。深中学子在体教融合培养模式的引导和熏陶下，成为文武双全、德才兼备的实力派学生运动员，并因此获得清华大学、北京大学等著名高校的青睐。

　　今后，深中将继续坚持“在普及基础上提高，在提高指导下普及”的基本指导思想，尝试探索体育拔尖人才小学、中学、大学贯通式培养新模式，在基础教育阶段建构一条符合人才成长规律，并与高等教育接轨的完整教育链；着力构建体教深度融合的创新发展模式，培养具有综合能力的体育拔尖人才，有力促进青少年学生健康成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

　　《光明日报》（ 2022年12月27日 14版）