葛巨众：到2025年，北京面向未来的教育新生态将初步形成

　　出台系列教育信息化相关政策，优化北京教育信息网、联通全市近3000个大中小学和教育单位，上线北京市教育大数据平台、汇聚5.6亿条教育数据……8月7日，在2022贝壳财经夏季峰会教育专场主旨演讲环节，北京市教委二级巡视员葛巨众现场分享了北京在教育数字化转型上的努力。

　　他表示，近年来，在教育部、北京市委市政府的领导下，北京市教委把教育数字化转型作为支撑教育改革发展的基础性、先导性、战略性举措，深入实施国家教育数字化战略行动和北京市智慧城市发展行动纲要，经过长期的探索和实践，教育数字化在促进教育教学模式变革、提升育人质量方面成果显著。

　　顶层设计先行、基础设施完备，教育数字化发展基础夯实

　　近年来，北京市在加强数字教育发展的顶层设计上动作频频，先后印发《北京教育信息化三年行动计划（2018-2020）》 《北京教育信息化“十四五”规划》等多个文件，并部署了加快新型基础设施建设、升级智能信息平台、推进智慧校园建设等11项主要任务。

　　葛巨众透露，北京还研究起草了《北京市智慧教育总体规划方案（2022-2025）》，构建“一基（数字教育新基座）、六景（数字教育新场景）、三空间（数字教育新空间）”的智慧教育发展新格局。

　　推动教育信息化的发展，新基建必不可少。葛巨众表示，北京不断优化北京教育信息网，联通全市高校、中小学校和教育单位近3000个，市、区、校三级基础网络环境持续优化，校园互联网接入率达100%，千兆以上带宽入校占比超过70%，无线网络覆盖率达90%以上，IPV6部署全面完成。

　　与此同时，北京还启动了义务教育薄弱环节改善与能力提升信息化项目，提出扩充校园网络带宽、配齐交互式多媒体教学设施、提升无线网络覆盖率三项措施，制定经费补助标准，提升乡村学校信息化办学环境。通过基础设施建设，有效保障北京市各级各类学校具备平稳开展线上教学的基本条件。

　　同时，为进一步夯实数字教育发展的基础底座，北京逐渐建成“1+6+N”（一库、六系统、N应用）的教育大数据体系，发布上线北京市教育大数据平台，形成全市教育数据共享交换的“基础底座”。并汇聚43个业务系统的231张数据表，1.5万个数据要素，共计5.6亿条教育数据，按照标准化作业流程，开展数据入库、清洗、比对、回填、核验等治理工作，确保数据的可用性和时效性。同时，为促进数据共享，还专门印发了文件，指导各区、各单位有序采集数据、主动共享数据、合规利用数据，实现全流程闭环管理。

　　此外，还统筹建设教育公共服务、教育公共管理、教育公共资源“三大平台”，上线发布教育公共服务门户——“京学通”，面向学校、教师、学生及家长提供全量教育信息服务，可以通过电脑端和手机端“一键直达”。印发《北京市中小学校信息化建设规范》，提出信息化建设的“基本功能”和“选配功能”。依据规范，以北京学校、北京市第一实验学校等新建校为样板，提炼共性复用功能，打造数字孪生平台，面向全市共享使用。

　　教育数字化助力教育教学模式变革

　　制定智慧校园建设标准、有效保障线上教学、支持个性化自主学习、推进教师专业发展……教育数字化在教育教学模式变革中起到的作用越来越大。

　　疫情期间，北京百万余中小学生进入居家线上学习。葛巨众表示，应对疫情形势变化，北京迅速搭建了线上教育教学平台，保障北京市空中课堂平稳运行，及时开通12个电视频道，确保“学校不停课、教师不停教、学生不停学”。同时，录制覆盖中小学全学段全学科不同版本教材的上万节数字课程资源，协调五类14家企业构建多元线上教学平台，为全市学生提供了有质量、全覆盖的基本公共教育服务，实现了线下线上教学无缝衔接。

　　在创新教育教学方式方面，教育数字化也助力良多。葛巨众介绍，北京不断推动三个课堂建设，变革教育教学模式，其中，“空中课堂”汇集万门课程，覆盖全学段全学科，面向全市中小学提供优质资源；“双师课堂”试点不断扩大，将传统单师授课模式变为名师（团队）指导和同时授课模式，实现名师线上流转、共享合作的双师课堂；“融合课堂”探索迈出坚实步伐，利用新技术穿透实体教室、学校边界，不同学校不同班级的学生可以同上一节课。

　　教育数字化的发展也为学生的个性化学习和教师自我成长提供了更多可能。

　　依靠“初中教师开放型在线辅导服务平台”，北京市教委组织区级及以上骨干教师提供在线辅导服务，平台智能提取每位教师的擅长内容，为教师设置标签属性，根据学生精准诊断的结果将教师标签属性与学生的诊断需求进行匹配，实现教师服务的精细化、自动化以及个性化的推送。学生可以通过“一对一实时辅导、一对多实时辅导、问答中心、微课辅导、AI智能学”等方式实现师生之间的双向交流互动。截至目前，教师实际参与辅导总人数为8234余人，在线答疑13.5万次，累积辅导300万余次。

　　与此同时，北京各级各类学校积极应用国家智慧教育公共服务平台上的优质资源，特别是组织教师集体学习平台中数字课程资源，进行集体磨课，对于好的环节设计、重点讲解、语言表达等方面进行吸收、借鉴、学习，结合本校学生的特点，进行再次加工和丰富完善，不断提升教师教学能力和课堂教学质量，帮助青年教师快速成长。

　　北京还建设了“中小学教师开放型在线研修管理服务平台”，组织全市中小学特级校长、市级学科带头人、市级骨干教师等3600余人，依托人工智能和大数据技术构建“名师直播课堂、一对一实时研修、开放检课”等应用场景，为教师提供线上互助研修服务，及时解决教师教育教学和班级管理中存在的问题，支持教师专业能力的可持续发展。目前，已在每学期周一到周五晚6点到10点、双休日及法定节假日的8点到22点的课余时间，面向通州、密云、延庆、门头沟4个区1.9万名义务教育阶段的教师开展在线研修的服务。开放研修解决了疫情防控常态化背景下的教师研修的现实需要，同时也提升了教师在“双减”背景下，在课堂教学、作业设计、课后服务等校内供给的能力素养提升方面的切实的需求。

　　到2025年，具有情景感知、全向交互等特征的教学场景将广泛普及

　　未来，北京数字教育将如何发展？

　　葛巨众表示，“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段，北京全力打造数字经济国际标杆城市，首都教育全面开启建设高质量教育体系和高水平教育现代化的新阶段，北京市数字教育发展将聚焦科技与教育的双向融合，着力推动教育数字化转型升级，实现发展方式、教学方式、评价方式以及治理方式的转变。

　　其中，在转变教学方式上，葛巨众表示，要深入推进“互联网+教育”试点示范，既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位，建立跨学段业务联动和流程协同工作制度，逐步推动教育教学从传统课堂教学向线上线下（300959）结合、课内课外贯通的形态转变。

　　同时，未来还将不断转变评价方式，推动教育评价模式改革，实现基于大数据的多维度、综合性评价，提高教育评价的科学性，推动评价方式从结果式评价向促进学生全面发展的过程式评价转变，探索面向未来的人才培养模式。

　　“到2025年，北京市数字教育推动人才培养模式改革创新的作用将更加凸显，”葛巨众称，彼时，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教学场景广泛普及，教育数据资源协同共享，智能教育服务深入应用，面向未来的教育新生态初步形成，有效促进教育公平和学生全面发展，在建设高质量教育体系中发挥重要的支撑引领作用。

　　记者 杨菲菲