让孩子与手机积极相处

多项研究表明，过度地使用科技产品对孩子的成长不利。而作为和时代发展的产物，电脑、平板电脑、智能手机对于教学沟通带来不少便利，没有人可以回避日益扩大的数字科技网络。

　　教育部日前就手机使用发出通知，原则上禁止中小学生将手机带入校园。通知一经发出，就在家长群里引起了热议——

　　“如果按照学校的教学要求，手机是必须要用的：过程评价、作业、通知……”

　　“不让孩子看手机，也得看电脑或者iPad呀,因为寒假作业有不少是需要在线上完成的!”

　　“英语老师布置的作业要孩子在手机上录制‘英语趣配音’，时间问题太难规避了……”

　　“确实，现在孩子要用手机的理由，最大的就是：老师在手机上面布置作业。如果不让孩子看手机，那就只能家长做好秘书工作了，帮孩子打印材料、帮孩子对答案、帮孩子看通知……如此一来，家长是不是对孩子干预得太多了?”

　　“家长不干预不行，因为孩子会钻空子，在家就会想方设法看手机。如果干预过多，什么都需要家长来看手机通知孩子，会不会上演新的‘家长退群事件’?”

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　　如何让孩子科学地使用手机，为学习所用，成为新时代家长面临的家庭教育新命题。

　　多项研究表明，过度地使用科技产品对孩子的成长不利。而作为和时代发展的产物，电脑、平板电脑、智能手机对于教学沟通带来不少便利，没有人可以回避日益扩大的数字科技网络。所以，家庭里一味将手机和孩子隔离可能很难做到。《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中提到，“让学生科学理性对待并合理使用手机”。青少年如何理性合理使用手机?问题的关键就在于目标感和自控力的培养。孩子有自己的学业目标、成长目标，便容易自我约束，而没有目标追求，加之自控力不够，便很容易“越界”，再加上家长简单粗暴地管理，造成孩子的逆反心理，各种成长问题就凸显出来了。

　　本期成长导航刊发的几篇文章，都提到了时间的规划、亲子陪伴、自我控制等方法。寒假期间，有“手机问题”困惑的家长不妨设计、召开一个家庭会议，就如何科学有效使用手机的话题，亲子双方坦诚交流、沟通协商，然后制定出一个寒假时间安排规划，亲子双方互相监督执行。这样一来，既增进亲子之间的情感，又能让孩子在科学的时间规划中，提高学习效率、增强自律能力，学会和手机积极相处，做自己生活的主人。