教育当激励人自立自强

好的教育，是让受教育者在关爱与鼓励中认识自我、发展自我、自立自强。这个自立自强，是给受教育者自立的知识与能力、自强的理想与信念。做到了这一点，教育才是正向的、成功的。

　　上一周，云南省丽江市华坪女子高中校长张桂梅被热议，原因是采访视频里她说了一句话：“我最反对当全职太太。”因为言辞比较激烈，不少人批评其“偏激”“左右学生的选择”“歧视全职太太”。

　　张校长的话是“偏激”还是“在理”，其实不能孤立判断，不该脱离具体的语境。回到采访现场，梳理事件的来龙去脉，会发现张校长所激愤的，并不是“全职太太”本身，而是“完全依靠他人”的做法。“我最反对当全职太太”后面还有一句很重要的话，“女人要靠能力，不能靠别人养”。可见，她对自己的学生不是歧视，更多的是关心，是与“不独立、不自强”的价值观不苟同、不妥协。

　　无论从创办全国第一所全免费公办女子高中的教育初衷来看，还是依据帮助1800多名女孩走出贫困山村这一现实，我们都可以感觉到张校长期待每一名学生坚强独立、找到自我、艰苦奋斗、拥有美好未来的愿望，她本人亦在这方面做了很好的行动代言。而这一行动抑或信念，实际上恰恰是教育的职责或使命所在。

　　不管是女人还是男人，客观来说都不能平白无故“靠别人养”，都要自立自强，通过受教育一步步强大自己，实现自我价值。教育，之于个体，是通过言传身教、课堂教学、自我反思等方式，激发每个人内心潜藏的成长动力，奋斗不止，自强不息;之于群体，则是使众多受教育者各展所长，携手走出贫困，形成一个相对繁荣幸福、安居乐业的社会，建成一个昌盛发达、文明富强的国家。

　　有人说，真正的教育在于唤醒和引导;也有人指出，教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂。归根结底，教育是旨在唤起内心向上生长力量的一种方式，是为个体注入自立自强品质的途径，是为国家培育更多人才进而实现快速发展的生产力。经由教育，一个人可以更好地了解自我，找到目标，担起使命，做一些力所能及的事情，进而实现自我的价值。经由教育，一个国家可以更快地发挥人才的杠杆作用，不断创新创造，摆脱落后面貌，早日实现国富民强的目标。

　　好的教育，是让受教育者在关爱与鼓励中认识自我、发展自我、自立自强。这个自立自强，是给受教育者自立的知识与能力、自强的理想与信念。做到了这一点，教育才是正向的、成功的。如果不管受教育者是否喜欢，是否有收获，生搬硬套，照本宣科，一味硬灌，算不上好的教育，也很难培育真正优秀的人才。而引导受教育者走向自立自强，是教育的重要使命与应有之义，同时也能使教育焕发生机，进入良性循环的轨道。这是因为，那些自立自强之人，本身就是带着温度、散发光芒的存在，能给人以长久的激励，鼓舞更多的人写就壮美的人生华章。《中国青年报》近日报道的三轮车夫蔡伟的人生逆袭故事，即是例证之一。11年前，只有高中学历的蔡伟因为好学钻研，被复旦大学出土文献与古文字研究中心破格录取为博士研究生。如今，48岁的他在贵州安顺学院教三门课，看到学生，他会想到自己，“他被知识改变命运，他希望他的学生也如此”。

　　在河南新乡，一位老教师引导更多乡村娃自立自强、认真求学的助学故事，同样彰显了榜样的作用，见证了教育的巨大力量。自1995年起，在乡村教师王俊仁的组织下，瓦窑村每考上一名大学生，村里就给他们披红戴花，发放助学金，从未间断。25年的用心、用情，换来了村民们教育意识的显著提升，让村民真正重视起教育。这个1400多人的村庄，一共走出了216名大学生，其中就有19名硕士研究生、2名博士生，还有4位大学教师。

　　具有自立自强导向的教育，改变着一个个孩子，也在改变着一地生态，乃至国家未来。如果说成长就是自立自强的过程，那么教育则是帮助受教育者在精神上立起来的引导与扶助。很多时候，一个人的成长，迫切需要的不是某些知识，而是明白学习的理由，拥有向前的动力。解决了心理层面的问题，知识获取更为容易和顺畅。没有人的成长道路会一帆风顺，相对而言，迈过心里这道坎更难一些，但一旦在精神上强大起来，也便没有什么能够阻挡前行的步伐。当受教育者变得自立、自信，他们能够在风雨中砥砺前行，为国家做出更多贡献，甚至本身也能成为榜样，激励更多的人重拾信心，一同前行。这是教育的神奇之力，也是教育的价值所在。