面对排行榜高校别太在意

对榜单排名里的种种，身为局内人的高校要保持清醒。但令人忧虑的是，个别高校真的为榜单所“指挥”，明里暗里瞄着榜单的评价指标办学。有学者一针见血地指出，“大学排名评价大有成为办学方向指挥棒的风险，影响着中国大学的发展”。

　　对榜单排名里的种种，身为局内人的高校要保持清醒。但令人忧虑的是，个别高校真的为榜单所“指挥”，明里暗里瞄着榜单的评价指标办学。有学者一针见血地指出，“大学排名评价大有成为办学方向指挥棒的风险，影响着中国大学的发展”。

　　据报道，某商业自媒体近期公布的“全国高校学者北大核心期刊论文发表排行榜”引发学界群嘲。浙江大学一位学者说，排行榜看上去就像是一个记工分游戏;复旦大学一位学者也表示“希望永远不要上这样的榜单”。

　　这个榜单之所以迎来学者们不留情面的批评，原因在于其统计标准实在粗糙。“问鼎”这份榜单的是某大学中文系赵教授，一年有36篇文章入选北大核心期刊。然而，这36篇文章只是赵教授与某学术期刊合作的专栏文章。榜单不分青红皂白，也不管赵先生同意与否，硬是给他封了一个“第一”。此外，这份榜单把很多署名的卷首语也统计在内，形成一些学者发文数量较多的假象。如此粗制滥造，难怪学者们对此榜单不感冒。

　　与高校有关的各类排行榜出现在人们视野中的时间并不短，但依然层出不穷，可见其强大的“生命力”。这种生命力一部分源自榜单背后的商业逻辑。早期一些私人机构凭借制作榜单，迅速打开知名度，获得源源不断的商业利益，至今仍为不少人垂涎。如今恰逢自媒体兴盛，把榜单自带的流量效应进行商业变现更是轻松。如此逻辑下，无怪乎各类高校排行榜已经花样用尽难再“创新”之时，有的机构开始把目光瞄准高校学者，随便建立一个评价标准，就搞起了学者个人排行榜。至于评价标准是否全面、评价指标是否科学，显然不是这些榜单幕后操盘手考虑的问题。

　　榜单盛行的另一部分原因，则在于社会公众乃至个别高校对榜单的热衷。应该说，各类榜单的出现有其必然性，其有助于公众对高校的办学情况有较为直观的认识，亦有助于高校之间互相打量，增进了解。但教育评价是世界性难题，尤其对高校来说，办学效果涉及人才培养、科研成果、技术创新、服务国家战略、推动区域经济社会发展等方方面面，很难有一份榜单可以做到全覆盖，这也是为什么大多数榜单把论文数量作为排名重要依据的原因——因为论文最好统计，发了几篇数清楚就行了。如此一来，就存在用一把尺子衡量不同类型高校的问题，造成榜单排名失真。

　　对榜单排名里的种种，身为局内人的高校要保持清醒。但令人忧虑的是，个别高校真的为榜单所“指挥”，明里暗里瞄着榜单的评价指标办学。有学者一针见血地指出，“大学排名评价大有成为办学方向指挥棒的风险，影响着中国大学的发展”。尤其需要警惕的是，一些制作方试图“携榜单以令高校”。笔者不止一次听大学校长抱怨，一些机构常年来访，毫无顾忌地表示如果学校给予支持，学校的排名会在榜单上有所体现。这些来学校的各色人等，不乏一些国际上有名的榜单制作方。他们之所以敢向学校开口，瞄准的就是社会舆论的影响。一般公众对高校了解极其有限，一份一目了然的榜单是他们评价高校最直接的工具。高校可以不在乎榜单，但不能不在乎榜单对学生和家长的影响，这也是个别高校“骑榜难下”的重要原因。

　　面对榜单纷扰，高校也好学者也好，都要保有定力。教育部已经发出明确信号，高校要加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，加强教育教学业绩考核，在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制。这其实都是在扭转某些不正常的评价体系。对社会公众也应加大宣传力度，一些机构搞的排行榜，作为参考可以，奉为圭臬就输了。