“停课不停学”重形式更要重实质

因防控新冠肺炎疫情需要，部分地方近期陆续开始网上“停课不停学”工作。对于这一新鲜的学习形式，学校老师和学生家长都希望能尽快了解适应，确保在家也不耽误学习。

　　因防控新冠肺炎疫情需要，部分地方近期陆续开始网上“停课不停学”工作。对于这一新鲜的学习形式，学校老师和学生家长都希望能尽快了解适应，确保在家也不耽误学习。但“停课不停学”是否等于网上教学?如何避免孩子长时间疲劳用眼?网络拥堵怎么办?

　　“停课不停学”不等于简单将学校课堂搬到网上，课程创新的重点不止于上课形式。根据现实需要，利用好网络传播速度快、信息获取便捷的优势，以探索精神和创新意识开展好疫情防控关键时期的网络学习工作，方为良策。我们要看到，网络学习可以带领学子们“温故而知新”，可以教会学子们应对疫情之策，更可以助他们稳定心态，渡过难关。

　　但要避免“停课不停学”变成流于形式、华而不实的花架子，关键还在于多倾听授课老师和听讲学生的需求和反馈。只有参与教学的授课老师，才清楚课程怎样调整最适合新的授课形式。只有听讲的学生，才明白什么样的课程能让自己收获最丰富的知识。如果以硬指令普遍要求教师录播课程，要求学生集中听课、每天“打卡”，那么可能不仅保证不了教学质量，还会造成资源浪费，徒增教师和学生负担。

　　我们希望，给课程带来新鲜感的“停课不停学”，在陪伴学生和教师度过这一段抗“疫”时光之后，能够探索出一条蓬勃的生长之路，继续焕发活力，继续为学生们带来“躺着也能听讲”的享受，继续为老师增添“双击666”和“收火箭”的乐趣。