科技融入校园，并非只是技术问题

今年对于教育而言，是个特殊的年份。受疫情影响，全球高校都在年初开始了大规模在线教育试验。客观来讲，网课推动了在线教育的发展，但也暴露出不少问题。

　　今年对于教育而言，是个特殊的年份。受疫情影响，全球高校都在年初开始了大规模在线教育试验。客观来讲，网课推动了在线教育的发展，但也暴露出不少问题。如今疫情得到有效控制，线上线下教学如何有效衔接便成了当下教育工作的重点。10月13日，一则关于大学教师教学“新技术”使用报告的新闻，让人们意识到，想要让新技术走进课堂、“武装”教师，并非是一件水到渠成的事情。

　　在此次调查中，92.9%的受访教师在疫情期间有过“空中授课”的经历。他们认为在线教学中的难点包括课堂秩序不易管控(39.4%)、教学策略或方法需要适应网课特点(38.4%)、教学平台使用不熟练(33.7%)等因素。

　　 的建设并非只限于如何利用新技术，工作如何量化、成果如何评价都需要相关部门进一步合理规划。在上述调查结果中，48.2%的教师希望学校能完善在线教学工作量的计算方法，超过六成的教师希望学校把在线教学纳入教师评价机制，在晋升、评奖时加以考虑。

　　所以，科技融入教育不仅是技术问题，同时也要完善评价体系，将利用电子设备的教学工作纳入正常考核范畴，合理评价教学成果，真正让科技成为支撑智慧校园的重要力量。