教育创新彰显大学责任与担当

发挥信息化教育教学的优势，以信息技术驱动高校教育教学创新，需要坚持不懈地注重更新教育教学理念，强化教育教学资源建设，改革教育教学模式，推动人才培养体系的重构、创新。

　　当今，以人工智能、大数据和区块链、5G技术等为代表的新一波信息技术与行业领域的有机融合是时代发展的趋势。体现在教育发展领域，就是越来越体现信息技术与教育教学深度融合的趋势。在高等教育方面，教育信息化水平已经成为高等教育发展水平的重要体现。疫情“大考”，为推进我国高等教育与信息技术的深度融合提供了一次重要契机，检视着我国在以教育信息化带动教育现代化走向教育强国的路上必须经过的教育创新。以教育信息化发展驱动高等教育创新，不仅是利用教育资源的持续投入来驱动，更需要从发展思路、发展战略、发展举措等方面进行创新和改进，需要思想观念的转变、体制机制的变革和发展模式的创新。

　　信息技术驱动大学教育教学创新

　　发挥信息化教育教学的优势，以信息技术驱动高校教育教学创新，需要坚持不懈地注重更新教育教学理念，强化教育教学资源建设，改革教育教学模式，推动人才培养体系的重构、创新。

　　理念转变是教育创新的先导。“欲立事，先立心”。遵循高等教育的客观规律，教育创新需要切实树立“四个转变”的教学理念：教学理念从以教师为中心向以学生为中心转变，教学内容从以专业教育为主向通专结合转变，教学空间从以课堂教学为主向课内课外结合转变，教学评价从以结果评价为主向过程和结果评价相结合转变。理念转变的重要体现就是坚持贯彻把方法交给学生、把时间还给学生，提高学生的自主学习能力，鼓励教师开展规模化与个性化相统一的教学。

　　教学文化营造教育创新的氛围。理念转变又需要一定的文化载体，高校要高度重视有利于教育创新的文化建设。注重利用好“教学节”“教学创新奖”“名师工作坊”“种子教师示范课”等教学文化营造活动，在广大师生中形成“重视教学、崇尚创新”的文化氛围和“ 教育”的中国模式，贡献中国智慧。

　　教育研究，促进教育战略发展。大规模、全面性地开展网络教学，在实践层面产生了许多具有体系性、规模性、多模式、多层次、差异化的在线教育教学案例，为信息化环境下的教育教学研究提供了充足的素材，为教育行业的迭代升级提供了一次宝贵的实践经验，将促进教育和教育技术领域的理论发展和方法创新，构建更加智能的新型远程教育教学环境，开展关键技术科学攻关，突破一些基础教育信息科学难点问题，全面带动高校相关学科的高位发展，服务国家战略需求，助力国家教育现代化建设。

　　平战结合，着眼教育长效发展。目前，疫情防控的形势依然严峻。但是，高校应及时谋划恢复开学后的工作，做好顶层设计。首先，应该积极制定疫后返校开学的工作方案，实现网络教学与面授课堂的无缝对接，尤其是妥善解决疫情导致学期变短带来的实践、考试、毕业等教学组织、管理方面的问题。其次，高度重视混合式教学模式的开展，进一步丰富教学资源，推进教学模式的创新实践应用，注重形成教学改革的良性循环。注重疫情期间经过检验的有效教学模式和案例的推广，提升师生信息素养，重塑师生教育理念、学习方式，引导提高教学质量，适应教育体系变革。

　　(作者：系华中师范大学副校长)