一流本科教育要为学生终身发展服务

随着高等教育进一步发展，必然带来高等教育需要服务于学生终身发展需求的新趋势。本科教育将会越来越显示出终身教育的属性，即本科教育要为学生的终身教育打下基础，为学生的终身发展奠基。

　　随着高等教育进一步发展，必然带来高等教育需要服务于学生终身发展需求的新趋势。本科教育将会越来越显示出终身教育的属性，即本科教育要为学生的终身教育打下基础，为学生的终身发展奠基。

　　本科教育要着眼于培养学生终身学习的能力和兴趣，使学生终身对学习保持一种激情，树立不学习就会落后、不学习就不能适应、不学习个人就很难实现人生全部价值的信念。服务于学生终身发展需要的本科教育不同于终结性的本科教育，前者更重视人的一般素质的培养，更重视普适性能力的发展。

　　学生的终身发展需要什么样的知识和素质?在我看来，终身发展的核心素养主要有以下几个方面：一是扎实的专业知识。学生要在具体学科专业知识领域具备非常扎实的、深厚的修养;二是基础性的知识。这类知识不像专业知识，适应范围更广，能帮助学生适应社会，在工作中立足，能将各方面知识融会贯通来思考和解决问题;三是综合性的知识。即能够进行评价、判断、批判和创新，形成自己的知识体系和思维方法。

　　就现阶段而言，以建设一流本科教育为目标的高校应更早地重视这一问题，积极探索适合自身的本科教育模式，建立服务于学生终身发展的人才培养体系。一流本科教育不应当还是坚持那种多快好省地培养满足社会即时需要的应用型人才，而应当要能反映社会进步和高等教育发展的新趋势，着眼于学生更长远的发展需要。实际上，这类高校本科阶段直接就业的学生人数相对较少，继续深造的比例较高。这说明学生是在追求更长远的发展，他们有更强烈的终身发展的需要。值得注意的是，一流本科教育应是终身发展的基础，而不只是国内读研、出国深造的基础。一流本科教育不应当是一次性教育或终结性教育，或高度专业化的教育。

　　综合性高校可以发挥基础学科设置齐全的优势，让学生接受比较充分、全面的基础学科教育，获得综合发展。其他高校可以在专业教育的基础上适当增加其他学科课程和美育体育的内容，丰富学生的课外活动，使他们走向社会以后不仅在专业上是能工巧匠，而且具有文化艺术审美等方面的基本素养，能够欣赏社会风俗人情，健康地工作生活。此外，高校可以在学生的专业发展中更加重视专业思维能力的培养，有了这种专业思维能力，将有助于学生未来的职业迁移，对未来发展会更好。

　　(作者别敦荣系厦门大学教育研究院院长)