不必过度解读博士考专科

一个人所受的教育，归根结底是让自己找到方向，找到社会价值感。在这点上，无论是专科生、本科生、硕士生还是博士生，并没有本质区别，最终目的都是在实现自我价值的同时最大程度地实现社会价值。

　　一个人所受的教育，归根结底是让自己找到方向，找到社会价值感。在这点上，无论是专科生、本科生、硕士生还是博士生，并没有本质区别，最终目的都是在实现自我价值的同时最大程度地实现社会价值。

　　据媒体报道，某知名大学博士毕业工作六年后，今年参加了高职专科分类高考，报考了省内医学高等专科学校的口腔医学专业。最终他取得了文化课满分、校考第一名的成绩。一旦被录取，将在学校里进行三年的全日制学习。笔者以为，对于这样一则吸人眼球的新闻，应该正确理性去看待。

　　的确，身边从专科奋斗读博士的励志故事见过不少，但以博士学历报考专科学校，这在国内尚不多见。从学历教育角度来看，获得博士学历，已经代表攀上了专业领域学习的最高峰。同时，高学历一般也能带来相对体面的工作和待遇。因而，博士回炉读专科，这种“逆流向”让许多人觉得不可理解。在理论界，对于这种类似的现象或问题也有探讨。特别是上个世纪90年代末大学扩招之后较长一段时间，不时有人讨论过度教育的问题，即高学历低就业，或者高学历重新再回炉学习职业教育的现象，并认为是教育资源的浪费。

　　对于是不是过度教育，笔者认为要区分看待，如果学生被迫高学历低就业，或者学非所爱、学非所用，再重新学习技术技能教育，难免会有过度教育之嫌。而从个体或家庭的角度来看，也不应单纯为追求高学历而不断刷文凭;但如果学生是主动选择接受再继续教育，那就应该另当别论。在一个开放的社会里，我们要尊重个体的选择自由，而不应去过度解读，更不应该随意曲解。

　　事实上，该博士放弃原有优越工作条件，重新报考医学，一个非常重要的原因，在于他工作之后，通过和家人的接触，激发了对医学的兴趣。毫无疑问，兴趣往往是最好的老师，它能激发我们去求知，并保持源源不断的动力。同时如他所说，博士阶段所受教育，并不会存在浪费，反而能够在后续学习中提供许多帮助，特别学科之间的交叉，能够带来许多新的发展思路和前景。这让我们相信其后续学业或事业都会有新的建树。

　　从专科读到博士，让我们感到励志。而从博士回过头再去读专科，学习自己感兴趣的领域，单凭这份听从内心召唤不断自我突破的勇气，就值得我们钦佩。

　　长期以来，许多保守观念束缚着社会的发展。文凭社会的兴起，更是直接造成了文凭通胀。年轻学子们为了文凭而拼命学习，从大学到硕士到博士，千军万马过独木桥，一定程度就是文凭的驱使。在传统观念中，获得高文凭，意味着就获得体面的工作和相对丰厚的待遇。至少在体制内，基本工资待遇一定程度上还是和学历挂钩的。但回过头看，就读博士是不是真的有志于学问，还是仅仅为了“看上去很好”。总体来看，并不是读了专科就不好，而读了博士就必定好。关键是否发挥了所长，是否对社会有实质性贡献。

　　时代发展到今天，教育供给越来越丰富，个人的需求也越来越多元，而与此同时，社会对人才的定义也在发生变化，越来越需要复合型综合型的高素质人才，需要人才具备跨学科的思维能力和知识储备。再者，从劳动力市场的角度来看，一个人一辈子很难只在一个职业或岗位上，绝大部分人需要在不同的岗位上工作，而且有相当一部分人重新选择了职业或行业，这就需要接受继续教育和终身教育。因而从个体发展的角度来看，需要不断自我充电，不断获得新的知识和技能。

　　笔者以为，博士重考专科的新闻，侧面反映了追求个人价值选择的正当性和适切性，没必要过度解读，也不必纠结于是不是“博士”身份。一个人所受的教育，归根结底是让自己找到方向，找到社会价值感。在这点上，无论是专科生、本科生、硕士生还是博士生，并没有本质区别，最终目的都是在实现自我价值的同时最大程度地实现社会价值。

　　(作者系中国教育科学研究院副主任、副研究员)