乡村教育备受关注 代表委员为乡村教师支招

3月10日下午三点的梅地亚中心新闻发布厅，十三届全国人大二次会议新闻中心正在举行记者会，针对记者关于推进城乡义务教育一体化发展和提高农村义务教育水平的提问，全国人大教科文卫委员会副主任委员吴恒同样表达了对乡村教育、乡村教师的关注。

　　3月10日，乡村教师成为两会的热点话题。这一天，全国政协委员、北京大学副校长田刚代表民盟中央在全国政协十三届二次会议第三次全体会议上作大会发言时建议，加强乡村教师队伍建设，中央财政应增加经费，扩大特岗计划的实施规模，吸引更多优秀高校毕业生到乡村学校任教。

　　田刚建议，要逐步提高乡村教师生活补助标准，重点对深度贫困地区倾斜支持，加大综合奖补力度，提高中央综合奖补的最高标准，扩大中央综合奖补的覆盖范围，充分发挥生活补助政策对教师资源均衡配置的杠杆作用。

　　3月10日下午三点的梅地亚中心新闻发布厅，十三届全国人大二次会议新闻中心正在举行记者会，针对记者关于推进城乡义务教育一体化发展和提高农村义务教育水平的提问，全国人大教科文卫委员会副主任委员吴恒同样表达了对乡村教育、乡村教师的关注。

　　吴恒表示，2018年全国人大常委会选择把义务教育作为监督事项，主题就是推进义务教育城乡一体化发展，从去年5月至6月，全国人大教科文卫委员会密集安排了对辽宁、重庆、贵州等地城乡义务教育发展情况调研，发现以下几方面问题：一是农村学校的基础设施建设问题。寄宿制学校和小规模学校建设在一些地方还不尽如人意。二是乡村教师队伍建设问题。虽然国家出台了许多政策，也有较大投入，但乡村教师队伍建设还存在着一些短板。三是一些地方政府投入还没有完全到位。

　　吴恒特别关心乡村教师的发展。在他看来，从硬件来说，目前乡村教师收入和财政补助还比较低，职称、职务的晋升还不尽如人意，这些原因造成了乡村教师职业吸引力比较弱。从软件来说，乡村教师队伍的素质是乡村义务教育教师队伍建设的短板。

　　吴恒给现场的记者举了一个例子：在与乡村教师的座谈中，一位国家级贫困县的乡村教师很感慨地告诉他，很羡慕城里教师能够通过网络与家长进行互动，使得家庭教育与学校教育能够有机融合。

　　“应该说，这位教师反映的情况是我们农村义务教育所面临的一个现实。”吴恒说，但从另外一个方面看，这位教师缺乏进一步思考，乡村中小学有哪些城里中小学所不具备的优势?这些优势发挥得如何?开发得如何?如何把这些优势用于启迪孩子的思路、启迪他们的创新并反映到校本教材，这也是乡村教师素质亟待提升的问题。

　　吴恒介绍，下一步全国人大将按照常委会领导的要求，抓紧对国务院就“义务教育”专项审议报告意见所提出的情况和整改意见进行跟踪、调研，并督促这些措施落实到位。“相信通过各级政府进一步提高认识，通过我们进一步的督查，义务教育的城乡一体化均衡发展，县域范围内的教育均衡发展，明天一定会比今天更好”。