翻转课堂在大学英语翻译实践教学中的应用

现阶段，人们对生活的重视已经不再局限于日常的衣食住行层面了，而是上升到了教育层面，越来越多的人开始将目光投向教育事业。

　　[摘 要] 现阶段，人们对生活的重视已经不再局限于日常的衣食住行层面了，而是上升到了教育层面，越来越多的人开始将目光投向教育事业。因此，促进教学手段、教学方式的改革和创新就成为当前教育的重要目标之一。众所周知，大学英语课堂教学对大学生的成长至关重要， 等学习反馈情况，准确掌握学生学习的程度，能够有效地促使教师提升自身课件、APP的制作能力。与此同时，翻转课堂教学模式合理有效地应用，对大学英语翻译实践教学有着积极的作用，教师在进行教学反思时，既要反思自身的知识储备和教学知识的运用，又要反思英语教学方法、教学理念、课前准备、教学实施等。同时，还要注重同事之间的沟通交流，通过其他教师的帮助发现自己在课件制作、课程实施以及课后反思等方面存在的不足之处。对于学生而言，最好的学习反馈就是夯实自己在课前学习的基础翻译知识，课堂上的师生互动过程能够帮助学生解决之前所遇到的疑难问题，还能够提高学生自身翻译能力。当然，学生也可以通过相应的翻译练习，对自己的学习成果进行检验。例如，学生可以翻译教师在APP学习平台上推送的例题，提升自身英语翻译能力，从侧面推动翻转课堂的应用。

　　结 语

　　总而言之，将翻转课堂教学模式合理有效地应用于大学英语翻译实践教学并不是一件容易的事情，它不仅需要教师的掌控、学生的自控，还需要合理有效地发挥翻转课堂在大学英语翻译实践教学中的优越性，提高大学生的英语翻译能力，促进大学生多元化的发展。

　　参考文献:

　　[1]教育部高等教育司：《大学英语课程教学要求》，上海外语教育出版社，2007。

　　[2]李照国：《中医英语——一门正在形成中的新学科》，《上海中医药大学学报》1999年第9期。

　　（李潇 作者单位：咸阳师范学院外国语学院）