浅谈语文教学中信息技术的应用

信息技术之于教育的作用在于打破传统教学模式对学生主动性的禁锢，开发出学生的自主学习模式。

　　怎么学好语文?虽然是母语教学，但这个问题始终困扰着我们的教师和学生。从现实反馈看，将语文教学视为不必要、老一套，可学可不学，不学的观点仍然大有市场。本文就在信息环境下如何提高高中语文课堂教学的有效性谈几点管窥之见。

　　一、信息技术与课程整合的内涵

　　信息技术之于教育的作用在于打破传统教学模式对学生主动性的禁锢，开发出学生的自主学习模式。传统教学重视的是教学中的“教”而不是“学”，这种重“教”的方式往往是以教师为教学核心的，这样的教学方式对于教学效率来说并没有促进作用，反而易于增长学生的逆反心理。而信息技术所带来的整合式教育，还不能说是对现有教学方式的革命或者颠覆，但却从根本观念上进行了更新，从“教”为核心变成以“学”为核心，以学生最感兴趣的方式入手，增强学生对于教学主观性的认识。

　　二、有效教学策略以及实例

　　把课堂教学中的有效教学研究与日常教研统一整合为一体，基于教师日常的真实课堂，有针对性地开展高中语文有效教学模式，结合信息技术探索出多种行之有效的教学途径和方法。

　　1.更新教学观念。学生通过认真学习，老师对于有效教学的内涵有了清晰的认识。在教学中所讲的有效便是指通过老师一段时间的教学之后，学生能够获得一定的进步和发展，所以，在当今社会信息技术全面普及的情况下，将计算机信息技术和高中语文教学有效整合在一起，在整合中将教师自我能力有效提升，这样才可以更好地将教学观念进行有效创新，将课堂和多媒体信息技术相互交错的融合在一起，并给予学生最好的启发。

　　2.课前有效备课。备好课是有效教学的前提，对于教师的有效备课，可以从两方面分别进行：(1)专家引领。所谓专家引领备课，是指在备课中联系专家理论知识，在备课中体现出备课的意义和教学理念的方法，以理论促进实践。(2)集体备课。如何才能够有效备课，课题组应当组织专项研讨和实践，在实际中给老师带来引领和锤炼。

　　3.提供方法指导，以学生为主体。一位优秀的老师在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习，这就需要教师提供相应的方法指导，学生要上好语文课，就要做到听觉和视觉并用，边听边思，在由被动转化为主动的过程，逐步加深对知识的认识和理解。以思促听，能知其然也能知其所以然。

　　课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。转变语文教师的思想观念，深入解读新课标新教材，提升课堂组织能力、教学能力。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的和高质量的互动，使语文教学在新世纪的改革中不断发展，从而实现课堂教学的有效性。