整治自媒体乱象为教育净化生态

从10月20日起，已依法依规处置全网9800多个自媒体账号。近日，国家网信办又依法约谈几家知名自媒体平台，对其主体责任缺失、疏于管理提出严重警告。

　　自媒体放任自流、野蛮生长的现状正在被终结。国家网信办会同有关部门，针对自媒体账号存在的一系列乱象，开展了集中清理整治专项行动。从10月20日起，已依法依规处置全网9800多个自媒体账号。近日，国家网信办又依法约谈几家知名自媒体平台，对其主体责任缺失、疏于管理提出严重警告。

　　公众期待已久的治理风暴，正涤荡着自媒体平台上的杂草和污垢。近年来，得益于低门槛易操作、交互性强、传播快等特性，微博、微信等自媒体平台发展迅猛。与此同时，有害信息、色情低俗、谣言、标题党、抄袭侵权等违规内容与日俱增。放眼当下的自媒体，正如尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中所说：“文化在欲望的放任中成为庸俗的垃圾，人们因娱乐而失去自由，我们热爱的东西会控制我们!”

　　作为重大民生议题，教育成为近几年自媒体热衷挖掘的话题富矿。平心而论，部分负责任的自媒体平台发布的信息，对于及时传递教育政策、曝光教育领域存在的一些问题，起到了积极作用。然而，出于各种目的而捕风捉影、刻意炒作甚至无中生有的也不在少数。

　　教育领域自媒体乱象造成的危害，首先体现在造成了公众教育理念上的认知混乱。不少教育类自媒体喜欢炒作各种似是而非的教育理念。比如，今天说在学前教育阶段要尽早学习文化知识、开发智力，明天又说应杜绝孩子学习文化知识，否则会损伤孩子的想象力、创造力;今天鼓吹“穷养儿富养女”，明天又炒作“女孩也要学会吃苦”，等等。互相矛盾的教育理念满天飞，把众多家长搞得晕头转向。还有一些自媒体，总喜欢刻意美化国外教育，贬低或批评国内教育。某国推行课业负担较轻的“宽松教育”，不少自媒体大声叫好，并借此批评国内中小学生课业负担过重，孩子们无法享受美好童年;另一国家实行对学生学业要求严苛的“精英教育”，它又忙着点赞，并趁机指责国内各级教育部门和学校近些年力推的减负工作，认为导致学生学业倒退。

　　究其原因，某些教育类自媒体的负责人或撰稿人根本不是教育工作者，更缺乏教育专业理论作为支撑。他们撰写的文章，体裁多是“随感”，文风多是“印象派”，语言则以缺乏逻辑和理性为显著特点。例如，不少所谓的爆款文章，往往开头都是从自家孩子或朋友家孩子的个体遭遇写起，很快便情绪失控，把一些家庭遇到的小问题无限上纲上线，曲解学校教育或现行教育体制。这类充满负面情绪的文章传染性很强，然而这与其说是教育出了多大问题，不如说是一种传播学现象，即“坏消息与刺激的痴迷”。传播学中有一个常见现象：坏消息总比好消息传播得快。这是因为在漫长的历史演化中，人类只有拥有了超强的危险感知能力才能生存，而“坏消息”往往意味着危险。

　　对“坏消息”的格外关注，自然容易感受到生存和竞争的压力，进而滋生焦虑。不少自媒体正是充分利用了人性这一弱点，大肆炮制和贩卖教育焦虑。今天嚷嚷“月薪三万撑不起孩子一个暑假”，明天又炒作“四五岁孩子就懂核反应堆，智商超过爱因斯坦”，搞得家长群体几乎个个人心惶惶，焦虑情绪不断蔓延，这是教育类自媒体乱象造成的另一显著危害。

　　自媒体虽冠以“媒体”之名，但其本质并非严肃的新闻机构，而是逐渐嬗变为旨在谋利的商业机构，一些教育类自媒体也不例外。这就注定了其存在的动力不是传播有价值的事实、新闻、理念，而是谋求商业利益最大化。假如不对自媒体乱象严加治理，网络空间中的流毒势必从线上蔓延至线下，成为教育改革发展的噪音和阻力。教育领域不能成为部分自媒体肆意进行商业炒作的后花园，更不能放任其破坏教育生态。

　　国家网信办有关负责人表示，对自媒体账号将实施分级分类管理、属地管理和全流程管理。可见，治理自媒体乱象的最终目的是将其纳入法治化、制度化轨道。在这场监管风暴中，自媒体平台失去的将是毁堤之蚁、害群之马，得到的将是风清气正、健康有序的行业生态。就教育领域来说，严加治理自媒体乱象是对教育事业负责，对广大家长和学生负责，对未来负责。

　　(作者杨国营系中国教育报记者)