为教师成长打伞

作为校长，不仅要为教师成长铺路搭台，更要为教师成长打伞。因为任何人的成长不太可能永远一帆风顺，有时需要一把“保护伞”来遮风避雨。校长，必须做好教师的这把“保护伞”。

　　作为校长，不仅要为教师成长铺路搭台，更要为教师成长打伞。因为任何人的成长不太可能永远一帆风顺，有时需要一把“保护伞”来遮风避雨。校长，必须做好教师的这把“保护伞”。

　　做维护教师尊严的“保护伞”

　　近几年，学生及家长侮辱、殴打教师的恶性事件屡见不鲜。比如：怀远一高中女生课上在教师后背贴侮辱性纸条，进而发生扭打;蒙城5名初中男生因教师收卷起争执而群殴教师;广州一小学生因教师催交作业而殴打教师;重庆一学生家长误以为孩子手上擦伤是教师所致，携亲友到校殴打3名教师;邵通一学生家长因教师在课上没收孩子课外书，冲进办公室殴打教师。

　　比起冲突事件本身，更可怕的是有关部门的处理结果。为了尽快平息事态、消除舆论，往往不去明辨是非曲直，而是直接把板子打在教师身上，比如降职降薪、通报批评、公开检讨等。导致教师委屈难平、尊严尽失。

　　试想想，教师尊严已失，还有何底气与心气去教书育人?作为校长，必须从教师身后走到教师身前，拿起法律的武器，尊重事实，不偏不倚，充当好维护教师尊严的“保护伞”，让教师挺直腰杆、依法治教。因为《教师法》第三十五条明确规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

　　做呵护教师梦想的“保护伞”

　　“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者无所得。”可见目标与梦想对于个人成长，作用非同一般。有梦，则有目标，才能自我激励，不断前行;无梦，则失去方向，必然踟蹰不前，随波逐流。

　　其实，几乎每个人心中都有一颗梦想的种子，对于教师而言，这种梦想就是他们的职业追求。对于青年教师，他们的梦想可能就是上好每一节课，让学生喜欢，让领导和同事点赞;对于中年教师，他们的梦想可能是成为学科带头人、市区级骨干教师，得到同行的认可，提高区域知名度和影响力;对于老教师，他们的梦想可能是总结自己的经验，提炼自己的思想，著书立说，将这笔精神财富传递下去。

　　作为校长，应该从三个方面呵护好教师的梦想。

　　第一，尊重梦想差异。教师们的需求不一样，梦想必然不一样，校长应深信“教师们的小梦实现了，学校的大梦才可能实现”。因为只有百花齐放，才能春色满园。

　　第二，陪伴教师圆梦。圆梦的路上一定会经历艰难困苦，有时难免会感到绝望，甚至想放弃。校长要扮演温暖的“陪伴者”，在必要的时刻问候一声、拉一把、消除点路障，可以帮助教师更好地圆梦。因为要想走得快，就一个人走;要想走得远，就一起走。

　　第三，重新点燃梦想。教师们的梦想可能会实现，也可能由于种种原因而梦碎，这个时候需要校长重新点燃教师的新梦想，从新的起点再次出发，迎接第二次、第三次、甚至第N次生长。

　　做拥护教师创新的“保护伞”

　　当前，教育综合改革的顶层设计已基本完成，国家出台了一系列新政策、新举措。比如：考试招生制度改革、课程建设改革、人才培养模式改革等。

　　政策如何有效落实?改革如何顺利推进?最关键的是人，尤其是奋斗在教育一线的广大教师。然而，对于教师而言，当前的很多改革都是新鲜事物，既没有系统理论支撑，也没有成功经验借鉴，需要广大教师在实践中去探索、尝试和创新。

　　关于创新，国务院发展研究中心原副主任刘世锦曾指出：“创新是高度不确定的，是一个试错的过程。”因此，校长要有包容之心，积极拥护并鼓励教师们去创新，允许大家在尝试过程中出现错误，在错误面前，校长应主动担责。只有这样，教师们才能放下思想包袱，充分激发自身的创新活力，失败才可能成为成功之母。

　　总之，作为校长，为了教师的成长，必须做好维护教师尊严的“保护伞”、呵护教师梦想的“保护伞”、拥护教师创新的“保护伞。