农村学校教育信息化要解决三个问题抓好三个落实

随着现代科技的快速发展和教育改革的不断深入，教育信息化在全面推进素质教育、实施教育现代化的进程中发挥了很大作用，已成为学校教育教学中不可缺少的有机组成部分。

　　随着现代科技的快速发展和教育改革的不断深入，教育信息化在全面推进素质教育、实施教育现代化的进程中发挥了很大作用，已成为学校教育教学中不可缺少的有机组成部分。实现农村学校教育信息化，是推进教育信息化的基础，是全面实现教育现代化的重要标志，是促进义务教育均衡发展的重大举措，其核心是实现教学的信息化，关键是人的信息化。但是，受传统教育思想、教学模式和方法等的束缚，当前，农村学校教育信息化建设仍面临不少困难，存在不少难题。抓好农村学校教育信息化要重点解决三个问题，抓好三个落实。

　　一要解决好硬件问题，把信息化落实在课堂教学上。硬件设备是实现教育信息化的物质基础和重要载体，是推进教育信息化的基石，更是制约农村学校信息化建设的一大客观因素。目前，许多农村学校在推进信息化建设过程中往往存在硬件建设不及时、不到位、不达标的问题。因此，推进农村学校教育信息化建设要严格标准，把硬件建设放在特别重要的位置，作为一把手工程和基础性工作加以推进。政府教育信息化专项资金作为学校信息化建设资金来源的主渠道，发挥着基础性和导向性作用，要积极争取并合理利用，确保专款专用，发挥其最大效益。同时，社会力量助力发展，也是农村学校信息化建设不可或缺的重要补充。农村学校要在充分利用政府专项资金的基础上，采取“多方化缘”的方式充分调动社会各方参与的积极性。要进一步加强与硬件供货厂商的合作，建立多样化的硬件设备供给渠道，确保学校硬件建设能够及时、到位、达标。要不断加强硬件设备的使用与管理，提高教师的信息技术意识和水平。进一步完善硬件设备的采购、使用、维护程序，明确使用过程中的责任意识，强化责任观念，统筹规划和合理使用现有硬件资源，提高硬件设备的使用效率，切实把信息化落实在课堂教学上，以此推进信息技术与教育教学的全面、深度融合。

　　二要解决好“软件”问题，把信息化落实在管理上。当前，信息化建设中普遍存在“重硬轻软、重建设轻应用”的问题，特别是一些农村学校往往只考虑硬件环境建设，把有限的资金全部放到了基础设施的投入上，而忽视了“软件”的信息化。究其根源还是对教育信息化的思想认识不到位、不准确，存在偏差，导致了信息化建设过程中存在重复建设等硬件投资浪费现象，最终影响了教育信息化的推进效果。确保投入大量资金的信息化硬件设施真正在教育教学中发挥作用，要求解决好信息化建设中的“软件”问题。如果把信息化比作一个“人”，硬件设备是人的“骨架”，而应用软件和教学资源库则是人的“血和肉”。有了丰富的应用软件和完善的教学资源库，整个“人”才会精力充沛、活力彰显。因此，推进学校信息化建设，要加大教学软件的开发和教学资源库的建设、管理力度，充分发挥网络时代的大数据优势，采取分布式组建和评选的方式，建立和管理教学资源库。学校作为信息化建设的主体，要在教学软件和教学资源库建设过程中发挥主力军作用，充分利用每一位教师的智慧，制作和开发优质教学资源，建设一个供全体教师共享、学习、借鉴的网络资源平台。要加强对教学资源库的管理，定期精选一批优质教学资源(如优秀教案、优秀课件、专家讲座、名师录像课等)加入教学资源库，确保教学资源库内容丰富、更新及时。

　　三要解决好“人”的问题，把信息化落实在操作技能上。教育信息化是一个过程，关键是实现人的信息化，而教师是教育信息化进程中最关键、最直接、最活跃的因素。教师专业准备不足，必然会影响信息化进程。我们一直在讲信息化过程中软硬件投资比例不协调的问题，实际上最大的软肋在于教师技能的培训。国际经验表明，当大规模启动学校信息基础设施建设时，制约信息化推进的瓶颈往往来自教师信息技术应用的专业准备不足和信息技术条件下课堂教学的培训欠缺。信息技术应用于课堂的过程不是一个单纯的技术问题，而是教师的信息素养、专业素养和信息技术应用能力的整合过程，最终目标是实现学生学习方式和教师教学方式的根本变革。所以，教师要在推进农村学校信息化的过程中不断转变和更新观念，不断改进自我、完善自我，通过不断学习培训提高自身的信息素养和专业技能水平。要加强专业技术人员和教师队伍建设，不断探索新形势下的师资培训新模式和新机制，充分发挥信息技术教师的专业优势。县级教育主管部门或学校要组织开展形式多样的信息技术应用培训，通过引领带动切实达到以点带面、以面连片的目的，最终带动全体教师的信息技术水平不断提升。

　　（枣庄市第十八中学　王龙涛）