谨防STEM教育标签化

STEM教育，S、T、E、M四个英文字母分别是科学、技术、工程和数学四个英文单词的首字母，但事实上STEM教育的内涵远远超过它所代表的这四门学科或其综合。

　　进入新世纪以来，中小学教育领域涌现过并正在不断涌现一股股新的改革热潮：研究性学习、 教育和核心素养等到底有怎样的关系?STEM教育的核心是什么?我们为什么要进行STEM教育?我们必须开展STEM教育吗?我们怎么样在早前教育改革的基础上开展自己的STEM教育?

　　我们要看到，STEM教育是世纪之交以来经济社会发展引发的新一轮国家人才战略的一种解决方案，是育人模式转型多样化探索中的一种形态，是脑科学研究新进展所主张的复杂学习方式中的一种。换言之，STEM教育的实质仍是转变单一的、传统的学习方式和育人模式，培养符合经济社会发展新要求的人才。只要我们沿着转变学习方式和育人模式改革的大方向坚持探索，大可不必将STEM教育标签作为教育实践的追求目标。否则，STEM教育终将免不了沦为教育花式改革的另一阵风潮——随风而来，随风而逝。